人教版2018年一年级上册数学第4单元《认识图形(一)》教案.docxVIP

人教版?2018?年一年级数学上册教案 第四单元 认识物体和图形 （一）教学内容 初步认识立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）：直观认识，感受 特征，能够辨认和区别。 （二）教材说明和教学建议 安排了两个例题。 例?1?教学认识四种立体图形：从实际生活引入，出示了学生熟悉的一 些实物，让他们把形状相同的放在一起，分成四类，引出四种立体图 形，分别进行认识。最后让学生说一说身边哪些物体与上面这些形状 相同，巩固几种立体图形的表象。 在初步认识了四种立体图形后，“做一做”安排了两个活动，让学 生在活动中感受立体图形的特征。 这种活动素材，老师们可以利用，也可以加以改造，如有老师把 它改造成摸实物---猜形状的活动。总之应该通过多种形式的活动，让 学生充分感受立体图形的特征，以便建立清晰的表象。 例?2，立体图形的拼组，通过让学生用所学的立体图形进行拼组活动， 初步体会各种立体图形的之间的关系，一方面进一步体会所学立体图 形的特征，另一方面以后的学习积累一些感性经验 1 人教版?2018?年一年级数学上册教案 第?4?单元 认识图形（一） 第?1?课时 认识图形 【教学内容】：教材?P34、P35?第一个做一做及练习八第?1、2?题 【教学目标】： 1.通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知 道它们的名称，并会辩认识这几种物体和图形。 2.培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念。 3.通过参与活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作、探究和创 新意识。 【教学重点】： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观 念。 【教学难点】： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观 念。 【教学准备】： 6?袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片 【教学过程】： 一、质疑激情： 小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你 们的礼物，想知道是什么礼物吗？把袋子里的东西倒出来看一看。智 慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。 二、操作感知： 1.?分一分，揭示概念。 （1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。 2 人教版?2018?年一年级数学上册教案 （2）小组汇报。 问：你们是怎样分类的？为什么这样分类？?学生可能回答可分成这 样几组：一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像 柱子；一组是圆圆的球。 （3）揭示概念。 教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物，直观揭示长方体、 正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 2.?摸一摸，感知特点。 （1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把 自己的感受和发现在小组内交流。 （2）汇报交流?。 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是四四方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 （如果学生说出长方体、正方体有?6?个面等，教师应给予肯定，但不 要求学生必须说出来。） 三、分组活动，体验特征 1.教材第?35?页做一做第?1?题。 （1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆 ”柱会“轱辘，然后教师说明，圆柱可以滚动。 ” 3 人教版?2018?年一年级数学上册教案 （2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。?通过搭，使学生 明确：球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平 平的面，搭在一起很平稳。 ”2.?游戏“看谁摸得准。 ” （1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸 得准。（参照教材?35?页做一做第?2?题） （2）教师说物体形状，学生摸。 3.?数图形。 投影出示教材第?37?页练习八第?2?题，问：这只小动物是由哪些图形 拼成的？各用了几个？让学生完成在课本上。 四、小结： 你今天有什么收获？ 五、游戏?： 先让学生想一想：用不同形状的实物能搭出什么来？然后按照自己的 想法搭一搭。 【板书设计】： 【作业设计】： 【课后小结】： 4 人教版?2018?年一年级数学上册教案 第?4?单元 认识图形（一） 第?2?课时?图形的拼搭 【教学内容】：教材?P35、P36?及练习八第?3-8?题 【教学目标】： 1.通过学生自己动手拼一拼、摆一摆，了解长方体、正方体、圆柱和 球的特征，辨认和区别这几种图形。 2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间 观念。 【教学重点】： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观 念。 【教学难点】： 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观 念。 【教学准备】：6?袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影 片。 【教学过程】：