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学科教师辅导讲义
学员编号:
年 级:五年级
课 时 数:3
学员姓名:
辅导科目:奥数
学科教师:
授课主题
第17讲——作图法解题
授课类型
T同步课堂
P实战演练
S归纳总结
教学目标
用作图的方法把应用题的数量关系提示出来
借助线段图进行分析,列出算式,可以抓住题中给出的数量关系,
授课日期及时段
T(Textbook-Based)——同步课堂
知识梳理
知识梳理
一、专题引入
用作图的方法把应用题的数量关系提示出来,使题意形象具体,一目了然,以便较快地找到解题的途径,它对解答条件隐蔽、复杂疑难的应用题,能起化难为易的作用。 在解答已知一个数或者几个数的和差、倍差及相互之间的关系,求其中一个数或者几个数问题等应用题时,我们可以抓住题中给出的数量关系,借助线段图进行分析,从而列出算式。
典例分析
典例分析
考点一:倍数、差关系
例1、五(1)班的男生人数和女生人数同样多。抽去18名男生和26名女生参加合唱队后,剩下的男生人数是女生的3倍。五(1)班原有男、女生各多少人?
【解析】根据题意作出示意图:
从图中可以看出,由于女生比男生多抽去26-18=8名去合唱队,所以,剩下的男生人数是女生人数的3倍,而这8名同学正好相当于剩下女生人数的2倍,剩下的女生人数有8÷2=4名,原来女生人数是26+4=30名。
考点二、差量系顺推
例2、同学们做纸花,做了36朵黄花,做的红花比黄花和紫花的总数还多12朵。红花比紫花多几朵?
【解析】通过线段图来观察:
从图中可以看出:红花比紫花多的朵数由两部分组成,一部分是36朵,另一部分是12朵,所以,红花比紫花多36+12=48朵。
例3、期末测试中,明明的语文得了90分。数学比语文和作文的总分少70分。明明的数学比作文高多少分?
【解析】根据题意作出示意图:
作文语文90
作文
语文90
数学70
数学
70
由图中可以看出,数学减去作文的部分就是(90-70)=20(分)
例4、甲、乙、丙、丁四个小组的同学共植树45棵,如果甲组多植2棵,乙组少植2棵,丙组植的棵数扩大2倍,丁组植树棵数减少一半,那么四个组植的棵数正好相同。原来四个小组各植树多少棵?
【解析】图中实线表示四个小组实际植树的棵数:
从图中可以看出,把丙组植的棵数看作1份,甲组和乙组共植了这样的4份,丁组也植了这样的4份。因此,我们可以先求出丙组植树的棵数:45÷(1+4+4)=5棵,从而得出甲组植了5×2-2=8棵,乙组植了5×2+2=12棵,丁组植了5×4=20棵。
例5、五(1)班全体同学做数学竞赛题,第一次及格人数是不及格人数的3倍多4人,第二次及格人数增加5人,使及格的人数是不及格人数的6倍。五(1)班有多少人?
【解析】根据题意作出示意图:
第二次及格人数增加5人,也就是不及格人数减少5人。若不及格人数减少5人,及格人数也减少5×3=15人,那么及格人数仍是不及格人数的3倍多4人。可事实上及格的人数不但没有减少15人,反而增加了5人,因此多了(15+5+4)人多了(6-3)倍。所以第二次不及格的人数是(15+5+4)÷(6-3)=8人,全班8×(1+6)=56人。
例6、用绳子测井深,把绳了三折来量,井外余16分米;把绳子四折来量,井外余4分米。求井深和绳长。
【解析】从图中可以看出:把绳子三折来量,井外余16分米,也就是绳长比井深的3倍还多16×3=48分米;把绳子四折来量,井外余4分米,也就是绳长比井深的4倍还多4×4=16分米。把这两种情况进行对比便可知道:48-16=32分米正好就是井深。因此,绳长是32×3+48=144分米。
P(Practice-Oriented)——实战演练
实战演练
实战演练
课堂狙击
1、两根电线一样长,第一根剪去50厘米,第二根剪去180厘米后,剩下部分,第一根是第二根长度的2倍。这两根电线原来共长多少厘米?
【解析】根据题意可以做出如下示意图:
通过示意图可以清晰地看出180-
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