化学：4.4《硫酸、硝酸和氨》教案(新人教版必修1).docx

硫酸、硝酸和氨 （第 1 课时） 教学目标 复习硫酸酸性，学习并掌握浓硫酸吸水性、脱水性，浓硫酸的氧化性。 通过学习浓、 稀硫酸性质的比较， 引导学生从量变引起质变角度， 加深对自然辨证法 的认识 培养学生的探索精神、动手能力、思维能力和创造能力。 教学重点、教学难点 重点：浓 H2SO4 的强氧化性 难点：浓 H2SO4 的强氧化性 教学过程 教学环节 新课 导入 新 实验 探究 知  教师活动 学生活动 “会当凌绝顶，一览众山小” 。让我们攀越硫的最高山峰 ，去领略它特别的风光。 请大家分述以下实验的实验现象，并写出有关 学生叙述并分析稀硫酸显 反应的离子方程式。 酸性的原因： ＋ H2SO4=2H ＋SO42 学 过渡 稀硫酸主要体现酸的通性，那么浓硫酸呢？ 学生猜测并设计验证实验。 习 硫酸的浓度不同，会不会引起性质上的差异？ 如何通过实验验证你的结论？ 实验 1、展示一瓶浓硫酸 观察现象，总结物理性质， 探究 体会浓、稀硫酸的区别。 思考 现有失去标签的浓硫酸、浓盐酸各一瓶（瓶相 学生分析总结 交流 同，酸体积相同） ，不用化学方法 如何鉴别 ?根 ．．．． 据是什么 ? 注意观察、对比。根据物理性质的 区别。 整 理 1. 物理性质 归纳 浓硫酸是一种无色油状液体。高沸点难挥发的 强酸，密度大，极易溶于水。 过渡 浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸，那么它们的 化学性质是否一样？ 实验 1、用玻璃棒蘸取浓硫酸滴兰色石蕊试纸上（试 观察实验现象 探究 纸先变红后变黑） 2、在胆矾晶体中加入浓硫酸， （固体由兰色变 为白色） 思考 石蕊试纸先变红， 后变黑，黑色的物质是什么？ 交流 这种现象体现浓硫酸何种特性？这两个实验体 现浓硫酸的何种性质？ 拓展 在胆矾晶体由兰色变为白色体现浓硫酸的吸水 提高 性。石蕊试纸先变红后变黑，黑色物质为炭， 浓硫酸使它逐渐变黑的现象称为“炭化” 。这是 H2SO4 酸性和脱水性的体现。 思考 吸水性和脱水性有何区别？交流 实验 蔗糖与浓 H2SO4 的反应探究 知识 吸水是指吸收物质中本来就有的湿存水（或水 整理 蒸气），脱水是指将化合物（主要是有机物）分 子中的氢、氧两种元素按原子个数比 2∶1（即 按水的组成比例）脱去。浓硫酸的腐蚀性就缘 于它的脱水性。 板书： 2. 特性（ 1）吸水性（ 2）脱水性 问 题 蔗糖遇浓 H SO炭化，生成黑色物质体积膨胀为 2 4 探究 疏松多孔状，说明有气体产生，那么气体是哪 一种，如何形成的 ?这体现浓硫酸的什么性质？ 稀硫酸是否也如此？ 思考 碳能与浓硫酸在加热条件下反应，那么金属 交流 呢？稀 H2SO4 具有酸的通性， 稀 H2SO4 能否和铜反 应？为什么？那么，浓 HSO能否与铜反应呢？ 2 4 实验 浓硫酸与铜的反应。 探究 实验 铜与浓硫酸反应需什么条件 ? 请描述实验现 分析 象，据实验现象推测反应生成物，试管Ⅱ口部 棉团的作用，试写出反应方程式。  观察物质颜色、体积的变化，闻气味并抚摸烧杯外壁。 讨论推测并写出碳与浓硫酸反应的方程式 学生讨论 观察现象 学生回答并书写方程式 问题 师生共同探讨分析： 1、 氧化剂、 还原剂、 氧化 探讨 产物、还原产物各是何物 ? 2、反应物的物质的量之比， 还原剂与氧化剂物质的量 之比各为多少 ? 3、浓硫酸在反应中的作用 是什么 ? 4、当反应进行到一定程度， 硫酸浓度逐渐降低， 反应是 否会继续进行？ 思考 上述反应中浓 H SO的氧化性由其分子中什么原 分组讨论并回答： 。 2 4 交流 子引起 ?稀 H2SO4 是否具有氧化性 ?两者相比有何 差别 ? 应用 1、在一定体积的 18mol/L 提高 的浓硫酸中， 加入过量的铜 片 ， 被 还 原 的 硫 酸 为 0.9mol ，则原硫酸的实际体 积为（ ） A、50mL B、大于 50mL C、 100mL D、大于 100mL 小结 浓硫酸与稀硫酸中溶质都是硫酸， 但是由于浓度不同时 H2SO4 存在的方式不一 样，量变引起质变，导致性质的差别。本课时重点学习了硫酸的性质。硫酸 是典型的强酸，稀硫酸具有酸的通性，浓硫酸具有吸水性、脱水性、强氧化 性等特性。浓硫酸的强氧化性是我们本节课所学重点 板书设计 硫酸硝酸和氨（第一课时） 一、硫酸 （一）稀硫酸具有酸的通性 2 2 ＋ 4 ＋ 2H H SO====SO4 （二）浓硫酸的性质 物理性质 特性 1）吸水性 2）脱水性 3）强氧化性 SO4（浓） CO↑ ↑ +2H O 2 2 巩固练习： 1、下列现象反映了硫酸的哪些主要性质 （填空）： ．．．． （ 1）浓硫酸滴在木条上，过一会儿，木条变黑。 _____________ （ 2）敞