2019年人教版小学四年级语文下册教案.docx

四年级语文下册电子备课 赵长春 1《桂林山水》教学设计 教学目标 １．学习本课生字，理解重点句子。 ２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察力和理解、表达能力。 ３．指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。 ４．通过看图和理解课文， 了解桂林山水的特点， 受到热爱祖国壮丽河山的 思想教育，陶冶爱美的情趣。 教学重点 了解桂林山水的特点，想象其美景。 教学难点 学习作者观察和表达的方法，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 教学准备 桂林山水的录像片段、课文配乐朗诵带。 教学时间 一课时 教学基本过程 一、导引 （启发谈话，导入新课） 同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林，看看那里的山水。桂林，是我国广西的一座美丽的城市， 也是著名的游览胜地。 每年都有成千上万的游客前往参观旅游。为什么呢？因为桂林山水素有“甲天下”的美称。二、探究 （直接揭示学习课文的方法： “从中心句入手”学习课文） １第一步，找出中心句，理解意思，说说作用。 （学生默读课文，找出并画出中心句） 读后讨论交流，明确： （１）中心句是：桂林山水甲天下。 （２）用抓关键词的方法理解句意：先学懂“甲”的意思，再理解全句的意思：“桂林山水天下第一。 ” （３）这句话点明了全文的中心， 写出桂林山水的秀丽， 也抒发作者赞美桂林山水的感情。 ２第二步，围绕中心句，了解内容，理清思路。 先指名读课文，思考：文章围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写 的？ 读后讨论交流，明确： （１）课文围绕中心句写了漓江的水和桂林的山。 （２）先总的介绍“桂林山水甲天下” ，再具体描写漓江的水是怎样的水，桂林的山又是怎样的山，最后写游览桂林山水总的印象和感受。 （据此给课文分段，理清思路，按“总起—分述—总结”的方法分段。 ） ３第三步：围绕中心句，学习词句，领悟感情。 默读思考：从哪些词句能看出漓江的水 “甲天下” ？课文写了漓江水的哪些特点？用什么方法写的？ 读后讨论交流，明确： （１）大海的水“波澜壮阔” ，很美；西湖“水平如镜” ，也很美。可作者说“从没见过漓江这样的水” ，说明漓江的水胜过大海和西湖，比大海、西湖更独特，更美丽。此处是用“比较”的方法写出漓江的水“甲天下” 。 （２）漓江的水有“静、清、绿”三个特点。写“静” ，是通过人的“感觉”来写的——静得让你感觉不到它在流动。写“清”是从“视觉”的角度写的—— 清得可以看见江底的沙石。写“绿”是用“比喻”把内容写具体的——绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 （结合教学比喻句，知道句中把漓江的水比作绿色的翡翠。 ） 三、点拨（指导学生用学习第二节的方法自学第三节课文） 思考提示：从哪些词句中能看出桂林的山美得 “甲天下” ？课文写了桂林山的哪些特点？用什么方法写的？ 自学后讨论，教师引导，结合进行朗读指导，明确： １作者先用“比较”的方法写出桂林的山胜过泰山和香山， 说明桂林的山“甲天下”。 ２再用生动的比喻描写出桂林的山“奇” 。 （结合看图，理解“像老人，像巨象，像骆驼” ，并理解“奇峰罗列，形态万千”的词意。） ３同样用生动形象的比喻描写桂林的山“秀” 。 （结合看图解释：翠绿的屏障。 ） ４桂林的山很 “险”，抓住“危峰兀立”“怪石嶙峋” 等词语，领会山势之险。 ５结合学习比喻句，分别说出在这些比喻句中各把什么比作什么。 四、升华（学习课文第四节，重点领会句子的意思和作用） １学习重点句。 “舟行碧波上，人在画中游。 ”先学懂词意：舟，指小船；碧波，碧绿的波浪；画，画卷；游，游览。再学懂句意：小船行驶在碧绿的江面上，人好像在美丽的画卷中游览。 句子形象地写出桂林山水的无比秀美。 也抒发了作者赞美桂林山水的情感。 ２句子的作用。 与开头“桂林山水甲 天下”一句照应，并有总括全文的作用。 五、听全文录音 再次领略桂林山水的奇丽体会课文中所描绘的意境， 领会作者对桂林山水的赞美之情。 作业设计： 1. 桂林位于我国（  ）自治区，人们都说： “桂林山水（  ）。” 给带点字选择正确的读音打“√” 。 翡翠（ f éi f ěi） 波澜（ l án n án）连绵（ mián mán）峰峦 （ lu án l án） 根据课文内容填空。 作者先写了桂林山水的 （ ），接着写（ ），然后写（ ），最后写（ ）。 谈谈桂林山水给你留下了怎样的印象。 ______________________________________________________ 课文主要讲了什么内容？ ______________________________________________________ “漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ”这句话把