绘本中命教育.ppt

以体题级就。 一班主任工作的“心”途径面 ■■ 长治市城区青少年活动中心左宏梅  现在的孩子 物质不再匮乏,生命却缺少动力; 思维多元,却缺少持稳行事的价值观; 生活紧张,却不知道自己在忙什么; 努力追赶潮流,却找不到自己的方向和目标 敢于尝试,却缺乏坚持的毅力 资讯发达,却不能筛选,被牵着鼻子走; 有时善良,有时却暴力,自我充满冲突  班主任管理学生的困惑 学生的不良行为屡教不改,比如撒谎、偷窃、攻击; 学生对待学习和生活没有信心和动力; 对老师没礼貌,不懂得感恩 学习困难等。  现在的教育:教育方向不能满足基本需求 过度重视学科智育发展, 而忽视学生的生理、心理的发展; 只提供学识上的需要, 却无法满足孩子人格成长上的基本需求。 心理健康教育偏重问题行为和个别辅导, 却忽视预防和发展功能及面向全体学生。  四种心理助人活动的关系 中虍 治驴 费喜 勃导蚱 常态的 异常的 功 预防的 治疗的 认知间题 内容 脩感问题 团体的 重点 个别的 结构化的 非结构化的 终身性的 定时性的  四种心理助人活动的关系 心理健康教育 心理辅导心理咨询 心理治疗  班级团体心理辅导的建构 (二)班级团体心理辅导的理论基础 ①以发展心理学为理论依据(强调团体辅导是发展性和预 防性的,而不是治疗性的,强调不同发展阶段的年龄特征和 发展需要,强调艾里克森的人格发展理论) ②以团体动力学为理论依据(强调团体动力“场”的构建、 强调共同目标、团体气氛、成员的正向互动、信息的多元 回馈)  班级团体心理辅导的建构 (二)班级团体心理辅导的理论基础 ③以社会心理学为理论依据(强调班级社会小环境、 同伴团体、师生关系和朋辈心理互助) ④以教育心理学为理论依据(强调课堂生态系统与 调控、强调归属感与内聚力)