小学语文教师教学技能竞赛试卷资料.pdf

小学语文教师教学技能竞赛试卷 一、填空。 1、语文课程是一门学习（语言文字）运用的（综合性） 、（实践性） 课程。 （工具性）和（人文性）的统一是语文课程的基本特点。 2、九年业务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得 基本的（语文素养） 。 3、语文课程目标从（知识与能力） 、（过程与方法）、（情感态度与价 值观）三个方面设计。 三者相互渗透， 融为一体。 目标设计着眼于 （语 文素养的整体提高） 。 4、语文课程标准阶段目标从 （识字与写字）、（阅读 ）、（写作【写话】）、 （口语交际）四个方面提出要求。课程标准还提出了（综合性学习） 的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生语文 素养（全面协调地发展） 。 5、语文教学要重视培养学生的（创新精神）和（实践能力） ，提高语 文综合应用能力。 6、阅读教学是（学生） 、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话 的过程 7、识字写字是 （阅读和写作）的基础，是 （第一）学段的教学重点， 也是贯串整个（义务教育阶段）的重要教学内容。 8、阅读教学的重点是培养学生具有（感受） 、（理解）、（欣赏）、（评 价）的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应该 把它们机械的割裂开来。 9、在写作教学中， 应注重培养 （观察）、（思考）、（表达）和 （创造） 的能力。 10、写作教学应抓住（取材） 、（立意）、（构思）、（起草）、（加工）等 环节，指导学生在（写作实践）中学会写作。重视引导学生在（自我 修改）和（相互修改）的过程中提高写作能力。 11、口语交际能力 是现代公民的必备能力。应培养学生（倾听） 、（表达）和（应对）的 能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 12、综合性学习主要体现为（语文知识）的综合运用、 （听说读写能 力）整体的发展、 （语文课程和其它课程）的沟通、 （书本学习和生活 实践）的紧密结合。 13、语文课程评价要体现语文课程目标的（整体性）和（综合性） ， 全面考察学生的语文素养。 14、汉语拼音学习的评价，重在考查学生（认读和拼读）的能力，以 及借助汉语拼音（认读汉字） 、（说普通话）、（纠正地方音）的情况。 二、选择题。 （1—— 5 小题为单选题， 6—— 10 为多选题。） 1、小学教育阶段，学生应累计认识（ D ）个左右常用汉字。 A.1800 B.2500 C.3000 D.3500 2、九年课外阅读总量应在（ D ）以上。 A.5 万字 B.40 万字 C.100 万字 D.400 万字 3、小学阶段，评价学生略读，重在考察能否把握阅读材料的 （ B ）。 A.写法 B.大意 C.修辞 D.风格 4、默读的评价，应从学生默读的方法、 （ A ）、效果和习惯等方面 进行综合考察。 A.速度 B.范围 C. 内容 D.篇幅 5、（ C ）是语文素养的综合体现。 A. 口语交际能力 B.阅读能力 C.写作能力 D.综合学习能力 6、评价学生的朗读，可从（ A B C. ）等方面进行综合考察。 A.语音 B.语调 C.语气 D.表情 7、第一学段的写话，根据表达的需要，要求