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教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科: _____________
任教年级: _____________
任教老师: _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
滦平县第二小学生本学案
学科:
三年级英语
备课组长签字:
UNIT 1 Part A
主 人
教者
型
新授
1
2014.9.1
上
学习目标
能听懂,会 Hello./
Hi.
Goodbye./ Bye. I ’m?并能 在 情景中 行
运用。
学习重点
学习难点
本部分主要是 面打招呼、自我介 及道 用 的会 学 ,使学生在不同的情景中听懂、会 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I'm ... 。
自我介 用 I'm ... 的 音不容易到位,学 起来 ,教 要夸 示范
并适 正,但切不可挫 孩子的学 极性。
前置性作
了解 英 的国家都有哪些?理解学 英 的意 。
搜集 外 料。(关于英 的故事、歌曲、 、句子等)
教学 程 个案 充
1. 身 (Warm-up)
学生在 后听本部分 Let's sing 中的歌曲“Hello ”, 学生在 前 英 有一些感性的 ,激 学生参与的 趣和愿望。
2.呈 新 (Presentation)
( 1)再次播放本 歌曲“ Hello”的 音,自然引出 生之 的打招呼。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello.
(2)教 利用 个机会及 向学生介 自己: Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
(3)教 戴上 Sarah 的 介 : Hello! I'm Sarah. / Hi! I'm Sarah.(教 在示范 , 一定要用手 言 助学生理解。 于初学者, 体 言和手 可帮助他 理解和 , 因此教 要适 利用手 和 作以及表情来配合教学。)
(4) 学生戴上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或 ,扮
演 些人物到 台前 Hello! I'm ....
(5)听 音,看挂 ;或通 像, VCD 来展示 Let's talk 部分的教学内容。
3.趣味操 (Practice)
(1)游
Let's play 中的游 “ 鼓 花” 。首先,将全班学生分 两大 。教 放音 ,两 学生同 开始 花, 当音 停止 , 两 各有一名学生拿到
花, ,拿到花的学生就 : Hello, I'm ... / Hi, I'm ....
在做此游 , 教 提示学生 音, 引 学生区分正确、 的 音。特 是 I'm 的 音, [aim] 不能 成 [em]或 [ai] ,但要注意,教 不能一味地 正 音,而挫 孩子的学 趣或打消孩子 的 极性。
育人犹如春风化雨,授业不惜蜡炬成灰
教师可根据学生情况,让学生逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。
2)让学生自己说说所学用语的使用环境,并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片,进一步巩固情景。
为学生出示情景图片,让他们自己说说,在此情景中该说些什么?<情景一 > 清晨,两个小朋友在校门口相遇,猜猜看,他们说了些什
么?
<情景二 > 假如你是新同学,你该怎样用英语做自我介绍?
<情景三 > 下课了,有好几名同学想认识新同学 Sarah,他们该怎样说呢?
<情景四 > 放学了,同学们相互道别,他们彼此都说了些什么?
3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字,即可使用,
练习更有真实感。 若没有英文名字可先用中文名字代替。 在此强调分手时
Goodbye./Bye-Bye。
4)自由结合或自己下位子了解、 结识新伙伴。再次练习 Hello, I'm ... / Hi, I'm .... Goodbye. / Bye-Bye。
4.课堂评价 (Assessment)
做练习册第一单元的第一部分练习。 由于学生刚刚接触英语, 而且是第一次做《新课程》,教师要进行全面、细致的指导。
1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量,由于是第一单元,起点可以稍低点,尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。
2)让学生看书上的图,猜图中人物在说什么。
3)教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别,以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。
4)让学生听录音做练习。
5)再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案,最后通过给小花涂色进行自我评价。
5.扩展性活动 (Extensive-activities)
1)学生自制面具。
2)学生带上面具,互相打招呼并介绍自己,复习本
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