教师如何与家长沟通教学文稿.docx

教师如何与家长沟通 永明小学 吴仲丽 接到学校的通知，让我例会与各位谈谈这些年与家长交流沟通的方法。我不禁思索 : 究竟谈什么？能不能给大家一点借鉴？从师范 毕业至今，我担任班主任 26 年，一直是摸爬滚打过来的， 说实在的，曾几次打退堂鼓，原因是班主任琐事太多 , 太辛苦，有时还要承担一定的风险。我做事太真，特实 , 一定要对得起良心。正因如此，每届学生的家长信任我，这也成为我与家长沟通的法宝。 现今，教师不能独立解决许多迫切的教育问题， 现代的学校需要家长们的积极参与。 家庭是儿童与世界最早的接触点， 是一个人一切教育的开端，更是学生接受教育和影响最持久、最广泛的地方。只有家校联手才能发挥教育的最大功用。 那么作为一名班主任， 掌握与家长交流的艺术，巧妙地与家长进行交流、沟通，是非常必要的。我认为跟家长交流，教师必须具备细心，耐心，宽容之心。需要从家长的角色出发，把握好家长的心理，对症下药，因人而异才能取得良好效果。一、 做足准备 接手一个新的班集体，要做足准备工作。首先，一个班几十个学生，他们来自不同的家庭，有不同的个性、兴趣和爱好。每个家长的文化水平、素质和修养都不同， 只有全面了解学生及其家长的情况，才能有的放矢地进行教育。 比如每学期的开学报名， 低年级家长几乎全到，班主任通过观察、聊天等就能知道部分学生的家庭情况，了解． 到家长教子的一些行为方式。 对待印象特别的家长，你要多留个心眼， 适时想好应对措施。比如我班的浩浩同学， 记得一年级的第一次报名， 他爸爸赤着上半身，纹身清晰可见，令人望而生畏，一看就是走江湖 之人。说实在的，他一张嘴，我便知道他的文化程度不高，外地人， 四处闯荡做生意的，不好沟通。偏偏这孩子大块头，座位怎么排也是 最后。上课好做小动作，影响同桌听讲，只有坐在第八小组的最后， 而那儿恰巧是我们班的卫生角， 你可以想象一下家长到教室时的反应。 他立即找到办公室，气冲冲的，横眉竖目，语气愤怒，而我是注视且 耐心的倾听，不时的点头表示赞同、理解，待他的情绪稍微平静时我 领他到了教室，找来坐在后排的其他学生让他比比身高，适时夸赞： “你们能把孩子的身体养得高高壮壮的， 肯定是称职的父母。 孩子接 受能力比较强，但好动，影响自己以及周围同学。现在老师就是在想 办法帮你的孩子。孩子已经进入小学阶段，我们一起趁早帮帮他，好 吗？何况我们的座位一个月一对调，这点请你放心！ ”等等。浩浩的 进步明显，其父母对我是口服心服。 我认为准备工作贵在迅速、 全面， 只有这样在以后跟家长交流沟通时才能游刃有余。 二、家长会 家长的心情都是一样的， 都尽可能了解自己孩子的老师， 以便确信自己的孩子是否能更好地学习和生活。 因此，接班后的第一次家长会应该引起足够的重视。在家长会上要达到两个目的，让家长信服自己，简单直白的说就是亮出自己的水平。为此，就该精心准备，一是计划以及准备开展把自己对本班学生的教育和教学设想、准备内容： 二是准并 明了地解 什么要 做。 的一系列活 告 家 ， 和表情， 的 候就 注意自己 的 气、 立个人形象： 性 ，且一定要做到条理清晰， 家 感 切、随和而又 情。 家 一份 家 自己所 的 深信不疑，具有号召力和鼓 性，只有家 足 的信 他 相信自己孩子的老 是一位好老 。信心，任你，他 才会在今后的教育教学工作中 极配合。 三、 位思考，理解家 孩子的关 之情 在父母眼中， 自己的孩子最棒。他 自己的孩子犯了 ，只是一 糊涂，孩子的 皮，是一种可 。孩子的作 ，是一种粗心。而孩子在学校碰破一点皮儿，家 就会非常地心疼和 ，尤其是孩子的 奶奶。 教 要了解孩子父母的角色， 其需求， 并正确客 公正地 价孩子就 得十分重要。本学期，我班 入楠楠， 是一位很特殊的孩子，我班所有代 的老 都必 多 他一份关注才行。那 ，我正在心理咨 室写 料， 老 慌着喊：“吴老 ，你 班体育 出事了，一小孩 被椅子 着，正在流血??”我赶 拿起手机往三楼跑， 着孩子和王老 ， 我一 看孩子 情一 王老 。 王老 第一 打 120，我赶 打昌昌家 ，通知他来学校并嘱咐他不要太着急， 注意安全。接着了解事 情况：楠楠坐在昌昌的后面，孩子 都在架起小椅子准 和老 去操 上体育 ， 昌的 作快而他外 的涵涵 包 没有收拾好， 昌一个踉 ， 楠楠此 正用力??我赶 吩咐：“王老 ，你 着昌昌去学校大 口 等救 ；吴老 ，你照看全班同学。” 此 楠楠已吓得大哭不止。 我一 安慰 个胆怯的孩子不哭并 巾 老 相信他， 一 打 楠楠的家 。 王老 和昌昌的家 随救 去市医院。因 的是 部，我打 向汪主任 。此后我一直在 ，??直到晚上七 ，我欣慰地听到两