第十一课提袋的设计教学设计.docVIP

第十一课《提袋设计》 教学设计 一、《提袋设计》是人美版小学美术第八册内容，是一节“设计 应用”领域内容。 二、教学目标： 1.经过欣赏，认识设计和生活关系，并了解手提袋在生活中应用及功效。 2.认识提袋结构设计和制作方法，并发挥想像力，设计制作出造型新奇美观手提袋。 3.使学生愈加热爱生活，关注生活中设计，经过提袋设计和制作，提升立体思维能力和手工制作能力。 三、关键、难点。 关键：提袋造型设计。模拟制作一个通常长方形提袋较为轻易，老师画一个图纸或把旧提袋拆开照样做一个就行了，这么教学缺乏趣味性和发明性。要启发学生在基础结构基础上加以改变，如形状上改变：方形、三角形等；在提手处加以改变，如绳、刻挖、粘贴等；在袋口处加以改变，在装饰上加以改变等。 难点：提袋结构。通常结构为袋帮四个面和袋底，但假如袋形状发生改变，如梯形，那么展开制作图纸就会发生改变，需要一定计算才能正确地做出来。 四：课前准备 　　（学生）旧挂历纸（或旧画报纸）、剪刀、胶水、绘画常规用具、粗毛线（或绳子） 　　（老师）教学课件、包装纸、旧挂历纸、剪刀、胶水、范作（包含礼品、鞋服拎袋）等 五、学习过程 （一）组织教学，谈话导入。（提升学生学习爱好。） 1、师：孩子们，瞧瞧今天陈老师给你们带来了什么呀？ 生：手提袋。 师：这些全部是老师自己做哦。 师：孩子们，你们也想自己做一个吗？今天我们就来一起设计提袋。 2、出示课题——提袋设计 设计意图：经过实物展示，引发学生注意，依据教学需要激发学生学习爱好。 （二）讲授新课，怎样设计和制作。（教学重、难点） 1、看一看、说一说。 （1）请孩子们欣赏书中提袋样品。掌握提袋材料和功效。 师：你们平时生活中见过提袋吗？它们全部是什么材料做成？有什么用呢？ 生：纸做。 生：放衣服。 …… 师总结：提袋功效关键就是方便携带物品，要盛东西。所以提袋要舒适方便，坚固牢靠。 （2）课件欣赏提袋作品，感受提袋造型设计。 师：纸提袋种类很多，各式各样，还有很多很多不一样设计，我们再来看看。 出示基础长方形提袋图片，引导学生初步感受提袋上图案设计、图案和颜色搭配。 设计意图：利用图片信息开拓学生视野，初步感受提袋生活化，培养学生观察、分析能力及语言组织能力。 （3）请孩子们欣赏学生作品。拓宽设计思维。 师：假如你是设计师，你会设计一个什么形状手提袋？。 经过学生回复引出学生作品，幻灯片展示。在欣赏过程中引导学生发觉提袋形状能够依据需求有长方形、正方形、三角形、梯形等等。）从中深入感受提袋上图案能够是画上去，也能够是贴上去，也能够用刀刻出来，也能够直接利用材料上面图案；感受提袋颜色丰富，依据自己喜爱或提袋用途来选择颜色，为了使颜色愈加鲜艳，能够选择对比色；提手设计五华八门，有刻挖、粘贴、绳等；感受用途也可影响形状。 设计意图：经过生活中提袋和自己做提袋对比，感受自己做提袋造型设计上夸张和变形。图案、色彩、提手和用途，经过学生作品欣赏，拉进学生和设计距离、发散学生思维，为后面创作埋下伏笔。 2、拆一拆、说一说。 老师发放孩子一组一个纸提袋，让她们拆开来看看，参考书中第23页制作步骤图，平面展开研究一下，了解提袋平面制作图，了解六面之间关系。 （1）??? 请你和你同学观察、研究手提袋是怎样做出来。 经过提问形式小组展示研究结果，老师帮助分析。 A激励基础较弱同学可分步完成，先糊四面，再加底部。 B激励一部分学生在基础结构上加以改变，如形状上改变，节省时间。 C激励有条件学生依据形状改变，对提袋基础结构进行改变， 设计意图：为了处理本课教学难点，我经过小组探究学习，培养合作学习能力。使学生学会自主学习方法，能用最短时间找到提袋结构设计方法。 （三）继续研究设计题材，发挥学生想像力。 启发学生为需要人设计手提袋，能够让她们展开想象，联想生活和未来。 师：假如让你设计，你想为谁设计手提袋？或说说你这个提袋用途。 生：为自己以后舞蹈演出设计一个手提袋。 生：为汽车展销会设计手提袋。 生：为盲人设计一个手提袋。 生：为学校艺术节设计一个手提袋。 设计意图：激励学生制作和众不一样提袋，发挥学生想像力和创新精神。 （四）作业要求 部署作业： 用挂历纸、包装纸、彩绳设计制作一个新奇、时尚手提袋。 （1）大胆创新，合理巧妙地利用多种材料、方法设计制作。 （2）造型美观，色彩搭配友好。 （3）注意工具材料使用安全。 设计意图：提醒学生制作中应该注意关键地方。 （五）学生制作，老师巡视。 巡视，针对学生差异进行教导，加强部分指导，立即表彰展示造型美观新奇学生及其作品，以相互学习、启发，激励学生大胆实践。 学生动手实践，自由创作。自由选择多种材料和方法（剪、贴、折、画等）来创新设计制作，大胆进行有创意实践活动。 设计意图：培养学生设计制