2019年浙江省中考科学总复习专题练习：14 说理论述题(含答案).docxVIP

专题?14 说理论述题 题型特点:说理论述题是近年中考新出现的一种题型,它要求学生对所给出的科学问题依据有关的科学概念、原理、 规律作出正确的回答,而且要求学生回答问题时言简意赅,逻辑严密,科学术语准确。 方法要点:说理题的一般解题要点为:审清题意、理清关系、组织语言。 [2017金华?]?海尔蒙特、普利斯特利、萨克斯等多位科学家用了几百年的时间,经过无数次的实验才对光合作用有了 比较清楚的认识。有许多关于“验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗”的经典实验流传至今。 现将其中一个实验的思路及过程简述如下: (注:NaHCO3?稀溶液能维持溶液中?CO2?浓度恒定。其原理是当?CO2?浓度降低时,NaHCO3?稀溶液能释放?CO2,当?CO2?浓 度升高时,NaHCO3?稀溶液能吸收?CO2) ,①剪取一烟草叶片,立即将其放入盛有?NaHCO3?稀溶液的容器中,发现叶片浮于液面;②用真空泵抽去该叶片中的气体后 , 发现叶片下沉至容器底部;③将该容器放在阳光下一段时间,发现叶片逐渐上浮;④再将该容器放在黑暗环境中一段时间。 发现叶片又慢慢下沉至容器底部。 请你用所学的知识对以上③④叶片的上浮和下沉现象进行解释。 图?T14-1 【解法指导】?找对象:本题研究的对象是溶液中的烟草叶片。 找现象:烟草叶片在阳光下一段时间后逐渐上浮,放在黑暗环境中一段时间后又慢慢下沉。 找原理:要解释上述对象的现象,要用到以下知识点:光合作用吸收二氧化碳,释放氧气;呼吸作用吸收氧气,释放二氧化碳; 在光下光合作用强于呼吸作用;浸在液体中的物体受浮力和重力的作用,当浮力大于重力时上浮,反之下沉;碳酸氢钠稀溶 液能提供二氧化碳,又能吸收二氧化碳,使得碳酸氢钠稀溶液中二氧化碳浓度保持不变。 找关联:理清上述知识点的前因后果,寻找它们之间的逻辑关系。 简作答:将上述知识点之间的关联用简明的语言表达出来。 1.[2016金华?]?取?A、B?两个密闭的玻璃钟罩,在?A、B?钟罩内分别放入完全相同的蜡烛,且在?B?钟罩内再放入一盆植物, 将两个钟罩放在阳光充足的地方,同时点燃钟罩内的蜡烛(如图?T14-2)。结果发现?B?钟罩内的蜡烛比?A?钟罩内的蜡烛燃 烧时间长得多,请用所学知识加以解释。 图?T14-2 2.[2017衢州?]?小柯是个善于观察的学生,她注意到一个有趣的现象:在无风、寒冷的冬天,用吸管沿水平方向吹出的肥皂 泡是先上升,一段时间后才开始下降(如图?T14-3)。而这种现象在炎热的夏天不明显。请结合所学知识,解释冬天吹肥皂 泡时出现这种现象的原因。(不计空气阻力) 图?T14-3 3.[2018温州?]?人体在不同的外界环境中,对热的感觉有不同的程度,散热越困难时往往会感觉到越热?,人的热感与气温、 相对湿度的关系如图?T14-4?所示。 图?T14-4 据图判断,在?25℃和?35℃时,哪种气温下相对湿度对人体的热感影响较大?并综合运用所学知识对这两种温度时,相对湿 度对人体的热感影响情况作出解释。 4.[2018绍兴?]?油锅着火能用水扑灭吗??某科普类节目曾演示过一个模拟实验?:将锅中的油加热到燃烧后?,身穿防护服的 消防员将一瓶水倒入油锅中,在水倒进锅里的一瞬间,热油飞溅,巨大的火苗窜起一米多高。请用所学的知识加以解释。 图?T14-5 5.[2018金华?]?某拓展性学习小组在学校科学实验创新比赛中,做了一个有趣的实验,装置如图?T14-6?所示。 实验设计:三颈烧瓶中充满二氧化碳气体,A?颈、B?颈分别连接充满氢氧化钠溶液和盐酸的注射器,C?颈插有两端开口的玻 璃导管(伸入瓶内的一端连有小气球),装置气密性良好。 实验操作:先通过?A?颈往瓶内注入氢氧化钠溶液,观察到小气球的形状发生了变化;过一段时间后再通过?B?颈往瓶中注入 盐酸,发现小气球的形状又发生了改变。 请描述小气球形状的变化情况,并对此作出合理的解释。 图?T14-6 参考答案 ◆分类突破 例 ①叶片在光照下,光合作用强度大于呼吸作用强度,吸收?CO2,释放?O2。 ②叶片在黑暗中,不进行光合作用仍进行呼吸作用,吸收?O2,释放?CO2。 ③NaHCO3?稀溶液既能为叶片光合作用提供?CO2,又能吸收?CO2。 ④浸在液体中的叶片,受到浮力和重力的作用。 ⑤光照下,叶片光合作用强度大于呼吸作用强度,吸收?CO2,释放?O2,此时叶片受到的浮力逐渐增大,当浮力大于重力时,叶 片上浮。 ⑥黑暗中,叶片不进行光合作用仍进行呼吸作用,消耗?O2,释放?CO2。释放的?CO2?被?NaHCO3?稀溶液吸收。此时叶片受 到的浮力逐渐变小。当叶片受到的浮力小于重力时,叶片下沉。 针对训练 1.可燃物的燃烧需要充足的氧气,植物光合作用吸收二氧化碳释放氧气,当光照充足时光