中学生心理健康学习教育教学教案.docx

中学生心理健康教育教案 主题活动一、面对恐惧学会说“不” 老师请学生在纸上列出五项学习生活中最怕的事或物，然后进行交流。 在老师的鼓励下，第一位上来做尝试的同学，老师给予高度评价，接着在他的带动下，让每一个学生一个接一个地试一试。 讨论要点： 明白当我们感到害怕时，与其向“恐惧”投降，不如理智地判断一下。 战胜恐惧的力量只在我们直接面对恐惧事物的瞬间产生，若想得越多，潜能就被自己封锁得越严。 针对具体的例子如何战胜“恐惧”心理。 诚信与我通行 活动时数：一课时 活动重点：引导、启发学生明确对诚信的认识，培养学生诚信的心理品质。 活动准备： ( 一) 引入课题，创设情景 1、根据现场情况引入故事《生死相托》 2、学生有感情地讲述故事：《生死相托》 ( 上) 。 3、教师质疑：同学们，皮斯会回来吗 ?如果你是皮斯，你会怎样做?为什么 ?( 引导学生讨论可能会出现的结局 ) 4、学生继续讲故事《生死相托》 ( 下)( 根据学生回答、启发 ) 。 5、师： (1) 听完这个故事你有什么想法 ?(2) 故事揭示了做人需要什么 ?( 诚信 )(3) 你身边有诚信的人吗 ?你觉得你自己是一个诚信的人吗?为什么 ?(4) 你遇到过不诚信的人和事吗 ?当时你心里有什么感受 ? ( 二) 启发思考，引导体验 2、师根据学生回答小结：诚信，就是不欺骗别人，答应别人的 事情就一定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一诺 千金” ( 课件出示：诚信是一种美德 ) 。3、教师设问：怎样才能做一个诚信的人呢 ?关于《狼来了》的故事就说明了如果不诚信会受到严 厉的惩罚，甚至是失去生命的惩罚。你愿意做一个诚信的人吗 ?那么，在今后的岁月里就让诚信与我们同行吧。 ( 课件出示：让诚信与我们同行 !) ( 三) 活动：“送出一颗诚信之星” 1、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚 信之星”，它代表我们内心深处一种崇高的愿望和真情。请同学们将这颗诚信之星赠送给你认为最值得拥有它的人，并说明赠送的原因。 2、播放音乐《春野》，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠送“诚信之星”。 ( 教师根据现场情况及时烘托、渲染气氛、创设情景。 ) 3、教师：请获得诚信之星较多的同学与同学分享这种自豪而快乐的感受。 ( 教师根据实际情况及时启发教育 ) 5、课件出示：诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。 6、教师：有的同学可能一颗星都没有，这说明了什么呢 ?说明你 平时可能有失信于人的时候，可能由此失掉了别人对自己的信任。如果你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你， 希望你从今天开始能够信守诺言，做一个诚信之人。 ( 获赠同学谈感 ) ( 四) 联系实际，指导实践 1、教 ：我 在 生活中，可能因 种种原因，曾失信 自己的朋友、同学、老 和 人。教 述自己失信于人的例子， 学生帮忙出主意 ? 2、教 ：看来失信于人的 候，我 可以而且 及 救，用自己的真 来消除 人心中的不信任。同学 有没有 家 、老 失信的 候 ? 勇敢地 出来 3、教 ： 才 言的同学都很勇敢，他 用自己的 自己 得了一次改正 的机会。有 ，我 不是故意要失信于人，而 是一些客 原因造成的。想一想，我 失信于 人会有那些原因 ?怎么 ? 4、教 根据学生回答引 。 ( 件出示：及 救、 下来， 人提醒自己?? )( 五 ) 今天我 知道了什么叫 信，也知道了怎 才能做一个 信的人，我想我 每个同学都希望做一个 信的人，我也相信，每一个同学都可以成 一个 信的人，在今后的人生道路上， 信与我 同行 ! 我 相互 掌 誓，共同 践自己的 言而努力吧 !( 生，生生之 相互 掌明誓 ) 教学后 ： 1、 ：本 班上学生 ， 合我校科研 《心理 健康教育活 体 教育模式研究》，注重体 和 程， 将心理健康教育与德育 行有机的整合。 2、操作 程中的感受： (1) 基本按照教学前的 程序完成了教学活 及内容达到了目的。 (2) 活 中充分体 了“心理体 ” 一心理健康教育活 的要求。 教学活 中充分注意了 学生参与的 极性，并很好地使 情景与 空 境相 合，及 注意启 学生的思 ，引 学生 情感体 和 想， 学生从内心深 去感受、去思考。 (4) 教学程序 可再作适当 整，更加注意渲染气氛，去触 学生的心灵。在教学中不一定交 学生明确的知 ，更重要的是 学生有感悟、有体 。 附故事：《生死相托》 异性同学交往之道 【 程 】 心理学研究表明，中学生 入青春期后，生理和心理都有所 化 , 渴望、喜 与异性交往， 是青春期学生性心理 展的必然。中学 生异性之 的正常交往，有利于学生的学 步和个性 展。然而，如果男女同学