中考作文复习备考发言材料：我们一直在路上.docxVIP

我们一直在路上 尊敬的各位领导、专家，亲爱的同仁们： 大家下午好！能与各位针对中考作文复习备考的问题一起交流切磋， 倍感荣幸。下面就我们语文组在作文教学方面的一些做法和粗浅认识 与大家分享，希望得到大家的帮助与指点。我发言的题目是《我们一 直在路上》。 作文教学，从来都不是一蹴而就的，中考作文复习备考，是一段漫 长的旅途，而我们的作文教学，也一直在从初一到初三不断摸索前行 的路上。 初一 腾空力尚微 春日，艳阳，沃土，种子……一个美好的开始，充盈着红色快乐的 因子与绿色希望的召唤。这是生命力最蓬勃的青葱岁月，这是情感最 真纯的花样年华，这是人生最需丰盈的一段旅程，这是心灵最需滋养 的一个季节。我们不能漠视我们的学生，他们十二三岁的年龄，就像 春天里欲展翅高飞的风筝。作为教师，我们就应学会放飞，给他们一 双振翅高飞的自由之翼。所以，在初一年级，我们所做的就是让学生 放手去写，写随笔，写日记，只要你愿意，想写什么就写什么，想怎 么写就怎么写，最重要的是有话可说，有事可写。“清水出芙蓉，天 然去雕饰。”可以不拘形式，不限字数，给学生充分地自由，让他们 感到写东西就像在空气中呼吸一样自由。“知之者不如好之者，好之 者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，对写作有了兴趣，学生们就愿 1 意写，有东西写，也就不再惧怕写作。初一年级，我们让学生爱上语 文，爱上写作。 这个过程中，老师不是一直袖手旁观，学生这只风筝的线一直紧 紧牵在老师的手中。老师在批阅时多发现学生的闪光点，在选材上、 语言上、细节上，甚至生活中点滴的感动以及为人处事方面的问题等， 只要有可圈可点之处，我们便会写一两句鼓励的话，让学生能继续发 扬优点，力争做得更好。至于缺点，则会委婉地告诉学生，如果怎样 做会收到怎样更好的效果，让学生为了使自己的文章更好而努力达到 老师的要求。另外，我们会依据教材上的作文教学内容安排我们的大 作文训练，并根据课文内容适当地让学生仿写或进行片段小练笔，以 指导学生运用文中所学进行写作。就拿我们现在使用的人教版七年级 上册部编教材来说，学完《雨的四季》后，便让学生仿造本文的结构 形式，写一写《风的四季》，或自拟题目写一篇其他自然景物的四季； 在学完《从百草园到三味书屋》后，让学生仿照“不必说……也不必 说……单是……”的句式写一段话，或让学生学完捕鸟的过程后，学 习使用一系列动词写一个游戏的片段。在这期间，我们主要是让学生 立足生活，从生活中找活水，积累素材，并力图表达出自己的真情实 感。学生在初一年级就学会了观察，学会了思考，也学会了表达。 初二 清风如可托 初二年级，我们收回了放飞的长线，开始进行精细化写作指导，开 启了丰盈作文的旅程。我们既立足教材，按照教材上的写作系列进行 训练，又会根据学生作文中出现的问题进行针对性地专项写作指导， 2 教给学生一些写作方面的技法技巧，比如怎样审题立意，怎样围绕中 心选材，怎样开头结尾，怎样布局谋篇，怎样润色语言，怎样进行细 节描写等等。因为，学生写作文毕竟不是文学创作，它有篇幅的限制， 有考场作文的要求。这一阶段，对学生的写作进行针对性地指导，规 范学生的写作行为。但鼓励学生大胆创新，勇于独辟蹊径，形成自己 独特的写作风格。随着年龄的增长，生活阅历的丰富，学生在这一时 期会如夏日里茁壮成长的大树一般，日渐枝繁叶茂，写作水平自会上 升到一个新的台阶。但我们还要进一步让学生明白，应多汲取阳光雨 露的照射滋润，多施肥除草，才能够抵挡更大的风雨与挑战，才能写 出经得住考验的优秀作文。所以，这一阶段老师在教他们写作的技法 技巧的同时，开始让学生根据老师的指导对原作进行升格。也就是让 学生运用所学的技法技巧修改自己的原作，如删改句段，注意详略， 理清顺序，注意过渡衔接，增加细节，润饰语言，深化主旨等逐一进 行升格训练。通过升格，进一步完善自己的作文，力争写出更为优秀 的文章。同时，也开始让学生对作文进行自评互评，先个人评，再小 组评，最后在全班进行交流展示。在相互的交流中，学生不断取长补 短，不断提升自我，达到共同进步的目的。 初三 终共白云飞 经历了初中两年的历练，学生的写作逐渐走上正轨，初三年级正 是收获的季节。为了更好地迎战中考，我们开始把目光转向中考作文 的研究。首先关注的是近几年济宁市中考作文的命题趋势，并结合山 东省作文的命题趋势，在命题形式上，我们把命题作文作为训练的重 3 点，同时兼顾半命题作文的训练。在训练题目上，我们也是通过研究 中考试题，尤其是《中考说明指导》，把训练的主题确定为人生经历、 真情感悟、乐观和谐、道德修养、校园风景、倾诉交流等几个方面， 然后分别进行训练。在初三年级，更注重让学生能当堂成文，以适应 中考考场的写作。所以，都是进行限时作文训练，写完不再让学生进 行修改，在规定的时间内就