小学奥数计数题库之组合的基本应用（一）（教师版）.docVIP

PAGE PAGE 2 7-5-1.组合的基本应用（一） 7-5-1.组合的基本应用（一） 教学目标 教学目标 1.使学生正确理解组合的意义；正确区分排列、组合问题； 2.了解组合数的意义，能根据具体的问题，写出符合要求的组合； 3.掌握组合的计算公式以及组合数与排列数之间的关系； 4.会分析与数字有关的计数问题，以及与其他专题的综合运用，培养学生的抽象能力和逻辑思维能力； 通过本讲的学习，对组合的一些计数问题进行归纳总结，重点掌握组合的联系和区别，并掌握一些组合技巧，如排除法、插板法等． 知识要点 知识要点 一、组合问题 日常生活中有很多“分组”问题．如在体育比赛中，把参赛队分为几个组，从全班同学中选出几人参加某项活动等等．这种“分组”问题，就是我们将要讨论的组合问题，这里，我们将着重研究有多少种分组方法的问题． 一般地，从个不同元素中取出个()元素组成一组不计较组内各元素的次序，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合． 从排列和组合的定义可以知道，排列与元素的顺序有关，而组合与顺序无关．如果两个组合中的元素完全相同，那么不管元素的顺序如何，都是相同的组合，只有当两个组合中的元素不完全相同时，才是不同的组合． 从个不同元素中取出个元素()的所有组合的个数，叫做从个不同元素中取出个不同元素的组合数．记作． 一般地，求从个不同元素中取出的个元素的排列数可分成以下两步： 第一步：从个不同元素中取出个元素组成一组，共有种方法； 　　第二步：将每一个组合中的个元素进行全排列，共有种排法． 根据乘法原理，得到． 因此，组合数． 这个公式就是组合数公式． 二、组合数的重要性质 一般地，组合数有下面的重要性质：() 这个公式的直观意义是：表示从个元素中取出个元素组成一组的所有分组方法．表示从个元素中取出()个元素组成一组的所有分组方法．显然，从个元素中选出个元素的分组方法恰是从个元素中选个元素剩下的()个元素的分组方法． 例如，从人中选人开会的方法和从人中选出人不去开会的方法是一样多的，即． 规定，． 例题精讲 例题精讲 模块一、组合之计算问题 计算：⑴ ，；⑵ ，． 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 ⑴ ， ⑵ ， 【小结】注意到上面的结果中，有，． 【答案】⑴ ， ⑵ ， 计算：⑴ ；⑵ ；⑶ ． 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 ⑴ ； ⑵ ；⑶ ． 【答案】⑴ ⑵ ⑶ ． 计算：⑴ ；⑵ ；⑶ ． 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 ⑴ ⑵ ⑶ ． 【答案】⑴ ⑵ ⑶ ． 模块二、组合之体育比赛中的数学 某校举行排球单循环赛，有个队参加．问：共需要进行多少场比赛？ 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 因为比赛是单循环制的，所以，个队中的每两个队都要进行一场比赛，并且比赛的场次只与两个队的选取有关而与两个队选出的顺序无关．所以，这是一个在个队中取个队的组合问题． 由组合数公式知，共需进行(场)比赛． 【答案】 芳草地小学举行足球单循环赛，有个队参加．问：共需要进行多少场比赛？ 【考点】组合之基本运用 【难度】1星 【题型】解答 由组合数公式知，共需进行(场)比赛． 【答案】 六个人传球，每两人之间至多传一次，那么最多共进行　 次传球． 【考点】组合之基本运用 【难度】2星 【题型】填空 【关键词】2010年，迎春杯，三年级，初赛，7题 本题是一道比赛场数计数问题，“每两个人之间至多传一次”，让6个人最多次地传球，则是5＋4＋3＋2＋1＝15（次）.但要看是否可以传回去，在传递过程中两人是否重复.15条线，代表传球15次，根据一笔画问题，行不通，应减少奇数点的个数，共有6个奇数点，应该去掉两条直线，也就是去掉4个奇数点，还剩下2个奇数点，就可以传递回来了.所以答案为5＋4＋3＋2＋1－2＝13（次）. 【答案】次 一批象棋棋手进行循环赛，每人都与其他所有的人赛一场，根据积分决出冠军，循环赛共要进行78场，那么共有多少人参加循环赛？ 【考点】组合之基本运用 【难度】2星 【题型】解答 从若干人中选出人比赛，与选出的先后顺序无关，这是一个组合问题．依题意，假设有个人参加循环赛，应该有，所以，所以，即一共有人参加循环赛． 【答案】 某校举行男生乒乓球比赛，比赛分成3个阶段进行，第一阶段：将参加比赛的48名选手分成8个小组，每组6人，分别进行单循