第五单元圆的认识教学设计.docVIP

第五单元：圆认识 第一课时：圆认识 安全教育：用学习用具时候注意安全，不要伤着她人和自己。 教学内容：书本第85－88页。 教学要求： 1、使学生认识圆，掌握圆特征，了解圆各部分名称，了解同一个圆内直径长度和半径关系。 2、掌握用圆规画圆步骤和方法，学会画图。 3、经过直观操作，深入发展学生空间观念，进行辩证唯物主义观念启蒙教育。 教学关键：认识圆，掌握圆特征。 教学难点：了解直径和半径关系。 教学步骤 一、复习 1、说出我们以前学过有规则平面图形有哪些？ 2、这些图形全部是由什么样线段围成？ 二、新授。 1、揭示课题。 问：这是什么图形？（出示剪好一个圆） 问：用手摸一摸圆外圈是线段还是用曲线围成？ 问：请说出多个物体，它们面是圆形？ 师：圆在日常生活和工农业生产中应用很广泛，小到手表里面零件，大到宇宙飞船制造全部要用到圆知识，中国古代数学家祖冲之对圆研究就有伟大成就，所以我们学习圆相关知识是很关键而又必需。 板书课题：“圆认识”。（同时画一个圆） 2、新课。 认识圆特征和圆各部分名称，师生一起操作进行。 （1）认识圆心： 将剪好圆拿出来，先对折，打开，换方向后再对折，再打开，反复折几次，折过若干次后。 问：像这么折能够折多少次？（无数次） 问：这些折痕意在圆什么地方相交？（这些折痕意是在圆中心这一点相交） 老师指出，我们把圆中心这一点叫做圆心。圆心通常见字母O表示。指导学生在自备圆中心标出圆心，用字母O表示： （2）认识半径： 指导学生从圆心到圆上任意一点用直尺连一条线段，老师讲解并板书，连接圆心到圆上任意一点线段叫做半径，通常见字母F表示： 问：从圆心到圆上任意一点线段，在同一个圆里能够画多少条？ 问：量一量，半径长几厘米？同一个圆里全部半半径长度全部相等吗？ （3）认识直径： 指导学生把圆形再对折然后打开，让学生把这条折痕用直尺画出来，看看每条折痕全部从圆什么地方经过？两端全部在圆什么地方？ 口答后老师指出同时板书，经过圆心，而且两端全部在圆上线段叫做直径，用字母D表示。 问：在同一个圆里，能够画多少条直径？ 问：量一量，直径长几厘米？在同一个圆里全部直径长度全部相等吗？ （4）同一个圆里直径长度和半径关系： 问：刚才我们量了同一个圆里半径和直径长度，谁能说出同一个圆里直径长度和半径关系？ 第一次练习： 1、让学生阅读课文第85――86页全部内容，巩固所学知识。 2、做书本第87页上面“做一做”中题。 先让学生用彩笔标出各圆半径和直径，再让学生说一说为何车轮做成圆形，车轴应装在哪里？ 3、判定题： （1）经过圆心线段，叫做半径。 （ ） （2）全部圆半径全部相等。 （ ） （3）在同一个圆里，半径是直径1／2。 （ ） （4）在同一个圆里，全部直径全部相等。 （ ） 学习圆画法。 先指名二个学生到黑板前徒手画圆。 板书，画一个半径3厘米圆。 老师边讲解画圆步骤和方法边示范。 （1）定半径。把圆规两脚分开，定好两脚间距离，用幻灯片显示。 （2）定圆心。把有针尖一脚固定在一点上，定圆心即定所画圆位置，在画圆时要考虑，上下左右位置。 （3）画圆。把装有铅笔一只脚旋转一周，画出一个圆，（用直尺画出半径，标出圆心，半径，并用字母O和R表示） 第二次练习： （1）让学生阅读书本第87页相关圆画法内容，巩固所学内容。 （2）做书本第87页“做一做”中题，练习二十二第4题。 （3）先让学生利用圆规按上述方法画半径3厘米、2厘米、2.5厘米，直径4厘米圆各一个，强调固定点不能移动。 让学生比较所画圆，因为半径长短不一样，所画圆大小也不一样。 问：圆位置是依据什么来确定？ 问：圆大小依据什么确定？ （3）做书本第88页练习二十二第5题。 三、巩固 书本第88页练习二十二第1――3题。 课堂小结： 今天学了哪些知识？圆各部分名称各是什么？圆特征是什么？ 怎样画圆？ 第二课时：轴对称图形 安全教育：天气凉了，注意开窗透气，晒晒太阳。 教学内容：轴对称认识 教学要求：让学生了解轴对称图形意义，会画简单图形对称轴。 教学关键：了解轴对称图形含义。 教学难点：用轴对称图形含义找轴对称图形对称轴。 教学步骤 一、复习 画一个半径3厘米圆。 二、新授 1、引入新课 （1）让学生自学书本第100页，搞清什么是轴对称图形？什么是对称轴。 2、老师讲授。 （1）老师出示一个用白纸剪长方形，边演示边引导学生回想什么是轴对称图形？什么是对称轴？ （2）点一名学生上台一边折、一边说出长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形和等边三角形分别有几条对称轴？ 3、让学生在自己准备圆内画一条直径，沿着直径对折，这时老师提问，学生回复。 （1）直径两边