2019年教育学模拟试题及答案(5).pdf

一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括 号内。错选、多选或未选均无分。本大题共15小题，每小题2分，共30分。) 1．洛克的代表作【C】中反映了他的“绅士教育”思想。 A ．《人类理智论》 B．《论信仰自由书》 C．《教育漫话》 D．《教育学纲要》 【答案解析】：《教育漫话》是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作，集中反映了欧洲文艺复兴 时期新兴资产阶级的教育观。它以绅士教育为主题，分为体育保健、道德教育、智育三个部分，阐明了如 何培养符合时代需要的有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的事业家。 2 ．教师的教育机智充分表现了教师劳动的【D】特点。 A ．示范性 B．连续性 C．复杂性 D．创造性 【答案解析】：所谓教育机智，是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地 做出判断并巧妙地加以解决的能力。它是教师个体的教育理论和教育实践经验创造性结合的结晶，充分体 现了教师劳动的创造性特点。 3．教师在教育学生时，必须了解学生的年龄特征，因此要求教师的知识结构应有【D】。 A ．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识 【答案解析】：教育活动有自身的规律，教师必须懂得教育规律，为了解学生的身心发展规律，了解学生 的年龄特征，教师应掌握教育学、心理学等研究教材教法及学生身心发展方面的教育科学知识。 4 ．下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久? 【A 】 A ．哲学 B．心理学 C．教学论 D．社会学 【答案解析】：教育学首先从哲学体系中分解出来，逐步形成了自己研究的概念、范畴、体系和方法，成 为一门独立的学科，其间包括构成课程的理论基础。 5．下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围? 【D】 A ．教育目标 B．教育结构 C．教育管理体制 D．办学条件教师资格证考试 【答案解析】：依据评价对象的范围，可将教育评价分为宏观评价与微观评价。教育的宏观评价是以教育 政策及教育事业的总体状况为评价对象，它涉及大中小学教育的各个方面(如教育体制、教育性质、教育方 针政策、教育目标、教育行政管理及教育的内容)。而微观评价是指对某一学校或某些学校内教育工作的运 行状况的评价，如办学条件等。 6 ．在中国古代社会中，被作为教学的基本教材和科举考试依据的是【A 】。 A ．“ 四书”“五经” B．“六艺” C．“七艺” D．“八股文” 【答案解析】：在我国封建社会实行科举考试，教育内容和考试依据为“ 四书五经” ，即《论语》、《孟子》、《大 学》、《中庸》，《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。 7．教育家马卡连柯所倡导的“平行教育” ，反映的是【D】的德育原则。 A ．知行统一 B．尊重信任与严格要求学生相结合 C．一致性与连贯性相统一 D．集体教育与个人教育相结合 【答案解析】：马卡连柯认为集体教育过程应当遵循“在集体中通过集体为集体” 的原则。在他看来，集体 首先是教育的基础；其次，集体是教育的手段；最后，集体是教育的目的和对象。因此，教育个人和教育 集体既可以同时作为教育目的，个人和集体又可以同时作为教育对象。马卡连柯后来用“平行教育影响”来 概括他的上述思想，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应收到 既教育集体又教育个人的效果。 8．在封建社会，主要采用【A 】的教学组织形式。 A ．个别教育 B．班级授课 C．分组教学 D．道尔顿制 【答案解析】：在封建社会里，学校教育一直采用个别教育的方式，办学规模小、入学人数少、学校制度 不完善，还没有形成真正的各级各类学校的教育体系。当然，在我国封建社会，一些官学、书院以及欧洲 教会学校，宫廷学校中也出现了群体教学的方式，但没有形成制度，而且组织不严密，没有形成系统，只 能视为集体教学的初级形式或班级授课制的萌芽。 9．教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方 法是【D】。 A ．品德评价法 B．榜样示范法 C．实际锻炼法 D．陶冶教育法 【答案解析】：抓住题干中的关键词“创设”、“熏陶”、“感染” ，并依据情感陶冶教育法概念可得。 10．既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这是班主任班级管理模 式中的【D】。 A ．自由管理 B．民主管理 C．常规管理 D．平行管理 【答案解析】：所谓班级平行管理，是指利用集体与个人相互影响的关系，班主任既通过