(综合性学习教案2)《石钟山记》导学案(人教版高二上册).docx

《石钟山记》导学案 (人教版高二上 册) 综合性学习教案 2 学习目标 : 1、掌握重点文言基础知识。 2、了解课文综合运用多种表达方式表现中心的写法。 3、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳 闻，切忌主观臆断的道理。 学习重点： 掌握重点文言基础知识。 学习难点： 1、文字疏通、词类活用现象。 2、学习苏轼质疑和探究精神，理解认识事物的真相必须目见耳 闻，切忌主观臆断的道理。 学习过程： 课前预习案 一、知识链接 1、走进作者 ① 苏轼（ 1037-1101）：字，号，四川眉山人， 北宋著名，谥号，“唐宋八大家 ”之一。因反对王安石变法，以作诗 “谤讪朝廷 ”罪（宋神宗元丰二年即 ____年，苏轼因 “乌台诗案 ”入狱。这一年，谏官李定、 舒亶、何定臣三人，摘出苏轼的一些讽刺新法的诗句，加以弹劾，苏轼被捕入狱，年底得释，贬官黄州，任团练副使）贬谪黄州。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。 ② 其文汪洋恣肆， 明白畅达；其诗清新豪健， 善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格， 少数诗篇也能反映民间疾苦， 指责统治者的奢侈骄纵，但也有些作品表现出保守的政治观点和消极情绪； 其词开一派，与合称 “苏辛 ”；擅长行书、楷书，能画竹，也喜作枯木怪石。 2、 “三苏 ”： 3、 “唐宋八大家 ”：. 4、记：古代文体，主要是记载事物， 并通过记事、 状物、写景、 写人来抒发作者的感情和见解。 二、关于石钟山得名由来的三种说法 1、风水声如钟 由于山体是由石灰岩构成的， 在各种水的冲刷溶蚀下， 山的下部临水处的表面形成许多缝隙洞穴， 当水位处在一定高度又有适当的风力和相应的风向时， 缝隙洞穴就会与 “风水相吞吐 ”，发出敲钟一样的声音。北魏郦道元和北宋苏轼就是持这种因风水声而得名的说法。 但这种声音要水位、 风力和风向诸条件都适合才会发生， 不是随时随地都能听到。 2、石声如钟 山石，特别是溶洞地区的石钟乳、石笋、石柱等，用槌敲打，是会发音的。所谓 “南声函胡 ”是没有形成岩溶洞穴的岩石发出的声音，“北音清越 ”是洞穴岩石的发音， 或碳酸盐再沉淀时形成的形态奇特的岩石敲击时发出的声音。 唐代李渤就持这种因石声得名的说法， 近人也有支持这种说法的。 3、山形如钟 石钟山下部的山体，由于地下水和江硝水的冲刷溶蚀， 形成溶洞。《石钟山志》记载： “上钟崖和下钟崖，其下皆有洞，可容数百人，深不可穷，形如覆钟。 ”明清时就有人持这种以形得名的说法了。不过江湖水位的季节变化和年变化比较大， 高低相差达十几米， 只有水位非常低时，人们才能进入洞，从内部领略 “覆钟 ”的形象。 三、基础知识（给加点的字注音） 彭蠡之口（）钟磬（）桴（）止响腾硿硿焉 （）栖鹘（）磔磔（） 云霄（）鹳鹤（）罅隙（） 噌吰（）（）窾坎（）镗鞳（）（）之声 汝识（）之乎无射钟（）臆断（）郦元（） 铿然（）至莫夜月明（） 四、结合文中注释疏通文意 课上学习案 第一课时 一、朗读第一段，学习字词句知识。 1、解释句中加点词。 ① 彭蠡之口有石钟山焉（） ② 郦元以为下（）临（）深潭 ③ 微风鼓（）浪，水石相搏（） ④ 声如洪钟（） ⑤ 虽（）大风浪不能鸣（）也 ⑥ 至唐李渤始（）访（）其遗（）踪 ⑦ 得双石于潭上（） ⑧ 南声函胡（），北音清越（），桴止响（）腾（），余韵（） 徐歇 ⑨ 自以为得之矣（） ⑩ 而此独以钟名（） 2、一词多义 ⑴之 ① 蠡之口有石钟山焉 ② 人常疑之（） ③ 扣而聆之（） ④ 自以为得之矣（） ⑤ 余尤疑之（） ⑥ 石之铿然有声者（） ⑵是 ① 是说也 ② 然是说也 ③ 所在皆是也 ⑶以 ① 今以钟磬置水中 ② 此独以钟名 ⑷而 ① 而况石乎 ② 扣而聆之 ③ 而此独以钟名 ⑸得 ① 得双石于潭上 ② 自以为得之矣 3、词类活用 ① 微风鼓浪 ② 大风浪不能鸣也 ③ 而此独以钟名 4、偏义复词（找出文段中的偏义复词） 偏义复词：一个词由两个意义相近、 相对或相反的语素构成， 其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬的词。 ① 钟磬：偏 “钟”。（磬：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉或石制成。） ② 昼夜勤作息 ③ 便可白公姥 5、文言句式（先翻译后判断） (1)、今以钟磬置水中 (2)、虽大风浪不能鸣也 (3)、得双石于潭上 (4)、石之铿然有声者，所在皆是也 6、通假字 南声函胡 二、根据文章内容，回答下列问题： 1、《水经》是谁的作品？是一部什么书？ 答： 2、郦道元、李渤对石钟山得名由来各有什么看法？作者是怎样 质疑的？ 三、学生展示。 【课堂测评】 1、苏轼，字，号，宋代著名。其散文与并称 “欧苏 ”，其诗与并称“苏黄 ”，其词与并称 “苏辛 ”， 是词派的创始人。 2、补出下列句中省略的词。 ① 今以钟磬置