(完整word版)人教部编版五年级下册第一单元单元教学计划及教案(2).docx

第一单元单元教学计划（童年往事） 单元内容总述 本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、 语文园地等项教学内容。四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》 ；有 著名作家萧红回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》 ；有著名作家 季羡林的《月是故乡明》；还有陈慧瑛描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。 阅读本组课文让学生感受到童年生活， 因为无忧无虑而快乐，因为有了梦 想而精彩。透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。 教学建议： （1） 教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。这是本单元的语文素养。 让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光 的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。 配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地等多项教 学内容。 “口语交际”和“习作”安排了 “说童年”和“写童年”等内容。 语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法， 积累激励少 年惜时奋进的古诗。教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内 容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来， 以实现教学效果的最优化。 （2） 指导学生把一件事的重点部分写具体。教学中要引导学生围绕作文要 表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料， 把事 件的主要部分写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个 过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。 （3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对该单元的整体认识 单元教学要点和课时安排 内容 教学要点 课时 教学建议 1.古诗三首 自主学习字词。 有感情地朗读课文，背诵课 文，默写《四时田园杂兴》（其 三十一）。 理解古诗的大意。 3 自主、合作、探究。 有感情朗读。  4.体会作者的思想感情。 2.祖父的园子 1.学会文中生子新词。 2?默读了解课文内容，感受作 者童年生活的情趣。 3.学习作者留心观察生活， 真实地表达自己的感受。 2 自读自悟。 朗读感受。 3?月是故乡明 学会生子新词。 感情地朗读课文，了解作者 童年生活的那几个场景。 体会作者的思想感情。 理解课文，揣摩文早的表达 方法。 3 课前阅读。 自读自悟。 感知童趣。 4.梅花魂 学会文中生子新词。 默读了解课文内容，感受一 位华侨老人对祖国的眷恋。 领悟梅花那种不畏“风欺雪 压”的品格，学习梅花的这种 品格。 体会课文表达上的一些特 点，学习作者抒发情感的方 法。 2 品读欣赏 自我感悟 互相交流 深入探究 口语交际：走进他 们的童年岁月 感受童年的美好、纯真，使 学生珍惜童年，热爱生活。 具体有序地说出自己了解 的对象童年有趣的事情。 要把内容讲清楚，讲具体。 提咼学生的口语交际能力， 培养良好的听说习惯。 1 自主选择 放手交流 培养信心 提咼能力 习作：那一刻，我 长大了 把受到感触、感到长大的瞬 间写具体，记录真实感受。 学会用恰当的方式感恩。 2 互相交流，打开思 路。 阅读范文，掌握与  体验“长大”的自豪，理解 “长大”的内涵。 养成修改自己习作的习惯。 法。 自评互评，学会修 改。 语文园地一 1. 了解和掌握文章中抒发感 情的方法。 2?想象句子描写的情景，了解 句子表达方式的特点，学会仿 写。 3.理解古诗《游子吟》，体会 到母亲对孩子深深的爱。 2 自主、合作、探究  古诗三首 课题 古诗三首 课型讲读课文 授课 3课时 教学 目标 自主学习字词，会认“昼、耘、供、稚、漪” 5个生字，理解字义，识记字形； 正确书与会与子昼、耘、桑、晓 ；正确读与课文中的重点词语。 有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴(其三十一) 》。 借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 体会古诗表达的作者的思想感情。 教学 重点 深入理解课文内容，体会作者的思想感情。 教学 难点 理解古诗大意，体会作者的思想感情。 第一课时 教学 目标 1.自主学习字词，会认 昼、耘、供 3个生字；正确书与会与字昼、耘 ； 正确读写课文中“耘田” “绩麻”等词语。 2?有感情地朗读、背诵古诗。默写古诗。 借助注释和插图理解古诗的大意，并能用自己的话说出诗句的主要意思。 通过观察插图、想象画面等方式帮助学生体验意境，感受田园生活带来的情趣， 体会诗人对田园生活的热爱。 引导学生发现古诗词的美，培养学生阅读古诗词的兴趣，激发其对古诗词的热 爱之情，从而使其养成课外主动积累的好习惯。 教具 准备 课件：作者简介、词语解释、有关图片 教学设计 设计意图 导入 (8) 分钟 一、创设情境，激情导入。 同学们，在学习课文和课外阅读中一定积累了很多古 诗，现