部编版语文七年级上册写作学会记事教学设计.docVIP

初中语文 七年级 上册 PAGE PAGE 1 写作 学会记事 教学设计 教学目标 1. 交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。2. 明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。明确如何在生活、学习等方面实现快乐。 教学重难点 重点：交流耳闻目睹或自身体验到的快乐情景。难点：明确何为快乐，理解快乐的理由，理解快乐的因人而异，因时境而异。明确如何在生活、学习等方面实现快乐。 教学过程 第一课时 1．导入：各位同学，你们都过得快乐吗？快乐的，请举手！（请某位同学开始统计人数）不快乐的举手！不知道是快乐还是不快乐的举手！（请统计者念出数据）可见，快乐和不快乐的都占极少数，大部分同学都不能肯定自己是快乐还是不快乐。今天，我们就围绕“快乐”这个话题展开讨论和写作。（板书：快乐） 2．现在，就请几个觉得快乐的同学给大家讲讲自身体验到的快乐情景，别忘了把快乐的原因讲清楚。请大家在听的时候想象一下那到底是怎样的一种景象和滋味。 3．各位同学现在是不是都很想把自己经历过或耳闻目睹的难忘一乐讲给大家听呢？那么，为了你的描述更精彩更有条理，还请大家耐住性子，把它们用文字或者简笔画表现出来吧。请大家尽可能描写出快乐的个性化表现形式。写画好后，可别藏着，一定要让同学分享一下你的快乐。 4．分享了几个同学的难忘的快乐之后，有的同学一定很想弄清楚自己到底为什么快乐或不快乐吧？那么就请大家仔细回想一下，在本子上写一写。然后分析一下这个原因对你的生活、学习、交友等方面有什么积极或消极的影响。你愿意继续享有这种快乐呢？还是陷在这种不快乐中不愿自拔？最后说说你的打算。然后我们再集体交流。 板书：??（不）快乐 5．我们了解了几位同学的心情，分享了他们各自的快乐，关注了某些同学的苦恼。我们也就更能明白，我们同龄同学之间可以有许多的共鸣，也会有许多新的发现和感悟。现在大家可能都想就“快乐”这个话题正式写成一篇作文了吧。先别着急，我们下节课还有一篇很有趣的文章要欣赏，欣赏完了再写，可能会在思想感情和艺术手法上突破自我，达到一个新的作文水准哟！ 第二课时 教学目标 1. 指导学生描写好快乐的个性化表现形式；2. 指导学生写好神态、动作、语言等方面的细节；3. 指导学生写出真情实感。 教学重难点 重点：?1. 指导学生写出真情实感，描写好快乐的个性化表现形式；2. 指导学生写好神态、动作、语言等方面的细节；难点：?1. 指导学生写好神态方面的细节；2. 明确如何在生活、学习等方面实现快乐。 教学过程 1．听范文《快乐日记》（《读者》2007年第23期第53页），就思想感情和艺术特色谈感想。听的过程中，请同学们快速记下一些关键词句，不妨潦草一点。 2．小组讨论，然后小组代表发言。 基本问题：通过这篇日记，你有什么发现和感悟？ 参考子问题： 1）你认为这个作者及其家人各自的快乐触发点是什么？ 2）如何在自己获取快乐的过程中不妨碍别人实现快乐，甚至助人快乐而乐？ 3）抱持什么样的心态，才最有可能实现与自己亲友的共同快乐？ 4）有了这样的心态，如何去做才能实现快乐？ 5）你认为作者为什么要写这篇文章？写完这篇文章，他会采取什么样的行动，来融洽亲情？ 3．请利用上一节课的描写和分析及这一节课带给你的启示，再整理一下思绪和手头材料，以“快乐”为话题写一篇作文（为《快乐日记》写一篇续也可以），文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。 ? 引用材料如下： 快 乐 日 记 作者: (日)目代市由 ? 张秀强 译 今天也写日记。 我这个人，在日记里只写让我快乐的事。 日记标题叫做《快乐日记》。 那就让我回顾一下今天的高兴事儿吧…… “今天星期六，公司休息，真好。早晨醒来，心情也好。女儿破天荒地为我准备了早餐，是她亲手做的三明治。想着女儿还是爱我这个老爸的，我吃得有滋有味。吃过午饭，和儿于一起去钓鱼。嘿，竟然钓到一条长长的鳗鱼，在儿子面前露了一把脸。儿子似乎更加崇拜我了。那条鳗鱼成了我们的晚餐。晚餐由我一手包办，老婆心里肯定很感激吧，我看见她的眼睛都湿润了。大概是对我越发着迷了。明天星期天，公司还不用上班，还有什么好事等着我呢” 幸福的感受往往在生活的不经意间。 自打开始写快乐日记，我发现自己似乎能够更加容易地发现生活中的快乐了。 而且有时重新阅读这些文字，我的心情也会晴朗起来。 或许这是这种日记的最大好处。 感觉就像是往幸福的储钱罐里存钱一样。 对于我的家人，我也积极说服他们写快乐日记。不知道他们写了没有 家人都已熟睡，让我来偷偷地检查一下…… 女儿的日记——“明天跟男朋友约会，要做三明治带给他，这样才能显出女孩子的温柔。今天早晨尝试着做了一番，味道不怎么样，送给了爸爸，爸爸竟然大口大口地吃得特香。爸爸向来都宠着我