部编版语文七年级上册综合性学习活动《少年正是读书时》教学设计.docVIP

初中语文 七年级 上册 PAGE PAGE 1 综合性学习活动：《少年正是读书时》教学设计 ??????????????????????????????? 一、?活动目标 1、?认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。 2、?引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。 3、?寻找适合自己的读书方式和读书方法。 4、?学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。 二、?活动建议（教师准备） 古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位 1、?分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。 2、?向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。 3、活动时间：2课时（利用作文课开展） 三、?活动过程 导入活动： ????十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！ 第一阶段：看名人读书 1、?活动准备 ?????分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言?》册?B我会办名人读书经验报??C名人故事大家讲，具体要求如下： ?????A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。 ?????B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。 ?????C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力 2、?活动交流 （1）?各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。 （2）?比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩 （3）?组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。 教师小结：根据课堂情况适时调整 第二阶段：你说我说说读书 1、?布置话题讨论： （1）?流行作品与经典作品较量 （2）?读图与读文争锋 （3）?读书模式的优劣 2、?专题辩论 ?????网上阅读利与弊（要求：利用课余时间，查阅资料） 教师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。 第三阶段：与书籍同行 1、?布置活动 （1）我当“记者” ?????要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5个问题，进行采访，整理成书面报告。 （2）我当“书探” ?????要求：各组将自己在书店、图书馆看到的好书制作成好书推荐卡（包括作品、作者、国别、主要内容，读后感受）整理成册，便于同学间交流。 四、?活动总结 1、?引导学生进行自我评价和相互评价（采用自我小结、自我反思，小组交流、全班讨论的方式进行） 2、?老师评价 ?????针对学生自我评价和相互评价进行再评价，然后总结活动的目的和意义。 3、?结语 有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。是啊，书中写着汉唐的明月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌；书中描绘着人间百态，跳动着历史的脉搏，述说着人生的酸甜苦辣······伴着馥郁的芳香，我们一路走来，让我们沿着书香飘散的芳香前进，让我们在书的海洋里，尽情遨游吧！ 七年级上册必背古诗词与文言文 观沧海 作者：曹操 【魏晋】? 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 作者：李白 【唐代】 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 次北固山下 作者：王湾 【唐代】? 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 天净沙·秋思 作者：马致远 【元代】? 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 《世说新语》两则 《咏雪》 作者： 刘义庆 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期》 作者：刘义庆 【宋代】 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。 《从百草园到三味书屋》 不必说碧绿的菜畦