(完整word版)湘教版六年级下册美术教案.docx

PAGE PAGE # 六年级下册美术教案 第一课形色协奏曲 一、 教学目标 1、 了解并掌握怎样欣赏抽象画 2、 掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变 成艺术作品。 二、 教学重点 欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现 绘画作品。 三、 教学难点 在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。 四、 教学程序 （一） 情境导入 1、 音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老 师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。 2、 揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐 和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲” 。 （二） 形式初探 1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？ 2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。 画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得 抽象。 （三） 提炼元素 1、 感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？ 2、 尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？ 请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。 3、 欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓 住了山体的形和山体的质感。 4、 提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？ 板书：提炼元素：线、点、面…… （四） 形式探讨 1、 作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相 似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块 块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得 更简洁了。 2、 小结：吴冠中先生忽略细节，抓住民居的特征，用平稳简练的线条 和块面构成景致，色彩简单明净，表现出江南水乡宁静，淡雅的意境。 板书：表现形式：概括，简练。 （五） 主观表达 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？ 课件出 示同一画 面不同颜色的两 2、赏析画作：吴冠中先生《窗外无月》，颜色的处理如何？吴冠中先 生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑， 使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。 板书：主观设计 （六） 欣赏提升 1、 老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的 色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干 湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。 2、 作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色 协奏曲”。 （七） 学生作业 1、 作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景， 注意把握色块的变化和物体主要特征。 2、 教师巡行指导。 （八） 展评拓展 1、 典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不 是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可 以改进的地方？ 2、 拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象 画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你 能利用课余时间了解抽象艺术吗？ 第二课俯仰之间（1） 一、 教学目标 培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果， 掌 握俯视的特点。 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富 自己的表现手段。 激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看 美好山川。抒热烈情怀。 二、 教学重点 增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手 段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。 三、 教学难点 灵活自如的表现俯视角度下的景物 四、 教学程序 （一）、激趣导入 同学们，今天是植树节，这意味着春天已经来临了， 3月是登山赏 花的好季节，同学们登过泰山吗？谁来说一说泰山的风景是什么样 的？ 学生自由发表见解。 老师也爬过泰山，这是前几年老师在泰山上拍的风景照片， 课件展 示泰山图片 大家边欣赏边思考：这 些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗？ 教师小结：平视、仰视、俯视。课件展示各自定义。 今天我们就重点研究下俯视，让我们用这 种独特的视角一起来《俯瞰山川》 。出示课题。 （二）、欣赏感受 （1）欣赏俯视图片，初步感受俯视视角带给我们的崭新体验。 老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片， 我们国家山川辽阔 壮美，南北差异很大。比较一下江南与塞北山川的不同，并谈谈自己 的想法 小结：江南地势平缓，山峦不大也不够连贯，因此属于丘陵地带；而 塞北山峦壮阔，连绵不断，给人以气势宏大之感 课件：比较西北两处自然地貌与人文地貌的不同，并谈谈自己的想 法 小结：自然地貌给人以自然、 、荒凉之感，线条随意、夸张，完全随 心所欲；而人文地貌——农用网络，则给人以清新、整齐之感，让人 觉得人类与自然之间的斗争以