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第一
写人的文章
(一)写开
同学 先 好要写的人,
想一想: 你 什么要写 个人?根据下面的 句 引把想到的写
出来。
1. 在 我 熟 悉 的 人 中 ,
是 一 位
, 我 非 常
他。
2.
然不是
,不是
,不是
,
他(她)只是
,但是,他是我最敬佩的人。
3. 起
来 , 可 真 是 与 众 不 同 , 他
, 他
他
,同学 都很喜 他。
4. 我 有 一 个 小 伙 伴 , 他 的 名 字 叫
, 他
他
,我 是形影不离的好朋友。
5.瞧,他来了,
。 他就是我敬佩的
老 。
6. 每 当
___________________________
的候
, 我
就
想
起 了
__________________________ ,他就是我最 _________________
人。
秀 作
1.你 我 ?我叫 琦,是山 省博 第一小学三年 五班的一名学生,今年已度 了九个“六一”儿童 。
2.你瞧 , 子里出 了一个可 的小女孩 ,一 黑 亮的 , 的 上 着两道又黑又
的眉毛 ,大大的眼睛里有两 黑得像葡萄的眼珠子 , 小鼻子下有一 能 会道的小嘴巴 ,那不
是 人 ,就是我 !
3.在我 的生活中,有 多人 得我 去敬佩,有无私的教 , 养我 成 的爸爸 ,辛勤的清 工??。然而使我最敬佩的是那无私的清 工。
4.我最敬佩的人是我的 。她有一双炯炯有神的眼睛, 然小了点,但透着一股威 。那
黑的 ,浅浅的眉毛,挺挺的鼻子,不大的嘴巴, 在她那 瓜子 上, 得很好看。
5.在我家的旁 !住着 居王大 !王大 是个大大咧咧的人!不 她 于助人! 是我 弄堂有名的开心果呢!
6.她,是我的朋友。她 着一 乱蓬蓬的短 ,一双眯成一条 的眼睛, 雀斑。 看她 得傻乎乎的, 但是 的她非常 得我欣 、学 。 些开 都写得很好,一开 就抓住了“主旨”。 写就不会离 偏 。
(二)写主体
主体部分要具体生 地展 人物的言 止和精神 貌, 要通 具体生 的事例来表 人物的思想品 。要把人物写“活” ,就要有具体生 的描写。描写人物的方法主要有以下几种:
外貌描写。 2. 作描写。 3. 言描写 4. 心理描写 秀 作
我最敬佩的一个人
我最敬佩的人是我的 。她有一双炯炯有神的眼睛, 然小了点,但透着一股威 。
那 黑的 , 浅浅的眉毛, 挺挺的鼻子, 不大的嘴巴, 在她那 瓜子 上, 得很好看。(外貌描写)
待自己的在工作 是精益求精。 有一天下班前, 接到了参加区朗 比 的任
务。回家后马上选好了台湾女作家杏林子写的《生命,生命》这篇课文,只见她先把课文中
不太把握的平翘舌音逐个标上记号, 然后就一遍又一遍地高声朗读, 语调一会低缓, 一会高
亢,俨然一位朗诵家。中间还不断地让我和爸爸充当她的听众,要是提出一点点错误, 她就
再背一遍。直到背得一字不错。时间已经很晚了。爸爸和我都不耐烦了(心理描写) ,就说:
“很好了很好了,快睡觉去吧! ”可妈妈却说: “不,还有错误,语速太快,不够流畅,也没
有把握好语调,还得再好好琢磨琢磨” (语言描写)。
夜深了,只有我们家还亮着灯, 妈妈在灯下苦苦地琢磨着那篇课文。第二天早上, 我起
床后, 外面还黑着, 但客厅里却还亮着灯,妈妈早已坐在电脑前开始了工作,正在为这篇课
文加试画面。她一看见我就说: ”儿子,起来了。过来,再听我背昨天的课文。 “妈妈真的把
这篇课文琢磨出了味道, 不但配上了合适的音乐, 意蕴深长的画面, 感情运用上也比昨天晚
上不知高出了多少倍! 反正我听得流出了眼泪, 为一只飞蛾, 一棵香瓜苗求生的欲望所感动,
为身残志坚的杏林子所感动。而我现在更感动的是妈妈对待工作的态度。我说: ”妈妈,你
只睡了一小会,太累了,再去睡会吧。 “可妈妈却说: “不用了,为了比赛时成绩更好一些,
累一点没事! ”(语言描写)
此时,我的耳边仿佛又响起妈妈经常说过的话: “不管做什么事,就一定向着最好的方
向去做。如果一次做不到,不要放弃,直到做到自己满意为止。 ”妈妈,你是这样说的,也
是这样做的,你是儿子心中最敬佩的人。
(三)写自己
请同学们按下面的词句导引写自己。
我叫 ,今年 岁了,是 学校 年级 班
的学生。我的爱好很多,比如 , , ,而我最大的爱好
是
。
在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是
我 的
我决心,
缺
点
是
这就是我,一个
积累词语:写出 10 个描写人物的词语。
第二讲 记叙文
的 孩。
1.什么是记叙文?
记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式,以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。
记叙文有哪几类?
按内容,可以
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