《多彩的世界信息技术课,课件,说课稿》.pptVIP

多彩的世界信息技术课,课件,说课稿 《多彩的世界》是河南省小学信息技术教材第一册（下册）第四课的内容。它是关于画图知识的基础，贯穿着以后整个画图知识的教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一。这节课是整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学的提高课。 教材分析 教学目标 认知目标：让学生熟悉画图功能的操作，掌握对图形进行彩色处理的方法。 能力目标：培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 教学重点和难点 重点：通过研究性学习活动，掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。 难点：前景色、背景色的置换。 教法阐述 为了让学生掌握本课的内容，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，以期达到教学效果的最优化。 学法指导 这节课中，我引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。 一、创设情境，激情导入。 米老鼠琪琪出去玩耍，一不小心掉进了一个神秘的地方—没有颜色的嘟嘟国。原来是小动物们不爱护环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说：“只要小动物们爱护环境、保护环境，给嘟嘟国涂上丰富的色彩，就能找回颜色了，今天是最后期限了。”米老鼠说：“别急，我来帮助你们。”可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们，我们帮助它们回到彩色的世界吧！ 设计意图：创设美好的童话故事，调动学生的积极性，又巧妙设计了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极的接受任务，从而乐学。 二、任务驱动、自主学习。 1、涂色工具、喷枪、刷子的使用。 布置任务—先试着给这张黑白的图画涂色，学生分组学习。（要求：看哪组同学的方法最新颖、工具最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以讨论。） 学生开始操作，教师巡视。自学之后，教师小结，学生上台演示（边说，边操作）。 选择一位将图画涂得有漏色的同学，以此为突破口，进而得出本课的教学重点—涂色工具只能对封闭图形进行填充。 二、任务驱动、自主学习。 2、置换前景色、背景色。 童话情境：米老鼠琪琪在涂色时发现橡皮的颜色变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮它？ （这时引出了另外一个知识点—置换前景色、背景色。） 通过学生间的互相帮助以及教师讲解，使学生掌握置换前景色、背景色的方法。 设计意图：通过童话情境，很自然地从涂色工具的知识点转到了置换前景色、背景色的知识点。在同学们帮助米老鼠琪琪的时候，对知识点的掌握得到了进一步的巩固，学生在自学过程中，培养了自学能力，养成了不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。 三、综合运用、知识扩展。 童话情境：米老鼠琪琪说：“运用你们学会的知识，发挥丰富的想象，现在，帮嘟嘟国找回色彩吧！” 教师提醒：“同学们不要忘记嘟嘟国是因为小动物们不爱护环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是最环保、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的嘟嘟国吧！” 设计意图：在巩固新知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性的发展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 四、作品展示，完成构建。 学生展示，自我评价。 教师总结： “不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变漂亮了，谢谢大家！” 设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见，锻炼了语言表达能力，在自我展示和相互评价中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。 信息课说课 郏县李口乡郭楼小学 袁彩彦