人教版小学二年级美术下册《奇妙的脚印》教案.docxVIP

《奇妙的脚印》教案（修改） 课题：奇妙的脚印 课时：1?课时 课题类型：造型 表现 教学目标： 1、 认识多种脚印并且能根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种 形象。 2、 培养学生的观察力、想象、创造力和形象思维的能力。 教学重点: 培养学生从具象到形象的再创造的能力。 教学难点：?提高学生想象、创造力。 教具准备：?课件、各类图片、小脚印章、双面胶等。 学具准备：?多张脚印图片、水彩笔等。 教学过程： 一、?引导阶段： 1、 故事导入、激发兴趣： 同学们，喜欢听故事吗？听完后，老师要看哪个同学最聪明？ 冬天到了，下了很大的雪，覆盖了整个山林，山里的人们很难捉到猎 物，可是有一个猎人每次都比别人猎到的动物多，猜一猜，他是怎样 找到动物踪迹的呢？（根据动物的脚印） 小结：动物不同，脚印也各不相同，这节课让我们一起画画 漂亮的脚印，好吗？（板书课题：漂亮的脚印） 二、?发展阶段：（体现学生的自主、发现、探究） 1、 交流、感知脚印： （1）、?同桌互相交流搜集脚印图片情况： 课下，老师让同学们搜集脚印图片，你搜集了吗？同桌之间先互相欣 赏欣赏。（老师了解情况） 学生展示搜集脚印的情况，教师及时做出表扬。 （2）、?欣赏教材、感知脚印： 课本上也给同学们提供了许多动物的脚印，欣赏欣赏，看你最喜欢 哪一个？为什么？ 师：（展示动物脚印课件）同学们你们能够指认出图片上的脚印是哪 些动物的吗？ 生：能。（学生争先恐后，情绪高涨） 师：这是谁的脚印？它有什么特征？像我们生活中的什么？用自己的 语言描绘出来。 生：这是野牛的脚印，外形是圆形，从大体外形上看像花蕾。 生：那个是羚羊的脚印，它像两片细长的柳叶。 生：这个更像马的脚印，外形像桃子，也像一颗心。 师：好善于观察，好聪明的孩子，回答得真好，（老师送给学生一个 微笑，赞赏的轻拍回答问题学生的肩膀） 师：教师逐一展示动物脚印，引导学生辨别、指认各个动物脚印的特 征，对辨认正确的学生及时给予肯定和鼓励。 交流展示： 师：同学们真了不起，能够认出这么多的动物脚印，老师的这些动物 脚印卡片都没有难倒你们。除了这些之外，你在课下还收集了哪些漂 亮奇特的动物脚印？展示出来和小组的同学共同分享交流，看看谁收 集到的动物脚印最丰富、最奇特，好不好？ （生：好。?学生小组间展示课下所搜集的动物脚印资料，并交流讨论， （ 互相欣赏,议论纷纷） 生谈看法，说出理由。 2、 猜一猜、深入了解脚印： 想不想看老师搜集的脚印图片？猜一猜，左边这些脚印分别是右边 哪个小动物的？并对个别脚印进行想象。（播放幻灯片） 小结：咱们同学观察真仔细，非常了不起，都猜对了。 3、 设计变魔术游戏、发展学生想象、创造力。 今天，老师还要教给同学们变魔术，你想不想学？想学的同学都 做好了。（激发学习兴趣） （1）?老师变魔术： （1）脚印，脚印，变！变！变！ 师：现在老师要给同学们表演一个有趣的脚印魔术，看看那个聪明的 同学能够识破老师魔术的机关，要仔细观察，认真思考。 生：兴高采烈，端坐期待。 师：同学们请你们仔细观察对照黑板上的动物脚印，然后再认真辨认 老师的魔术图片。（将几个典型的动物脚印图片贴在黑板上。） 师：（双手后背，做变魔术状。）脚印脚印，变！变！变！（教师从背 后突然取出一张图形高举展示）同学们，这是什么图形？是由谁变来 的？你是怎么观察出来的？ 生：（全班学生一片惊呼，纷纷举手抢答）老师，我知道，我知道， 我也知道……这个图形是母鸡孵小鸡，是由棕熊的脚印变来的，母鸡 的身体就是棕熊的脚掌，五个小鸡就是棕熊的五个脚趾. 师：同学们表现得真棒！老师的这个魔术被你们很快就识破了，我真 为你们高兴。 师：老师现在选择一个最喜欢的脚印，提问：这是谁的脚印？ 生：马的脚印。 师：看老师把马的脚印变成了什么？ 生：桃子。 师：看老师又把马的脚印变成了什么？（出示图片） 师：你还能把马的脚印变成什么？（发散思维的培养） 师出示脚印综合组成的画面。 师：你有没有发现还运用了其它的脚印？ 生：狗、猫…… (2) 学生想象：（发散思维培养） 马的脚印还能变成什么？（老师变换马的脚印的方向，添加其它脚印） 老师及时表扬想象力丰富的同学。 小结：脚印是不是很奇妙？你学会变魔术了吗？ 4、 摆脚印、进行探究。（想象、创造力培养） 下面，拿出你手中的脚印卡片，同桌俩人用卡片摆一摆、说一说，看 能用脚印变成什么？（教师巡回指导） 5、 学生汇报展示： 谁能到前面来让同学们看看你变的魔术？（学生汇报展示） 小结：刚才同学们变的魔术真是太棒了，可以称 为小小魔术师了。 6、 欣赏图片、进行升华。 让我们去看看下面的同学用多种脚印变的魔术。（欣赏作品） 提问：?（1）、用脚印组合成了什么？ （2）、分别用了哪些脚印？ 小结：老师也非常佩服这些同学，他