青岛版小学数学三年级下册《年月日》教案.docx

信息窗?2：年、月、日 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第?61～64?页 教材简析： 年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理 解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假 日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较 长的时间观念。教材先借助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、 月、日知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还介绍了平年、闰年的判 断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好的学习与生活，不断提高 自身的素质。因此，认识年、月、日具有非常大的实用价值。 教学目标： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日?,并了解它们之间的关系。 2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、 有条理的思考。同时，受到科普教育。 3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 ,通过“三球运动”的动画演示，和学生一起回忆儿歌《太阳地球月亮》?引入新 , 课?“年?月?日”。 “老师和同学一边做动作一边唱：?太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大，月 “ 亮小，月亮绕着地球跑。”然后老师用课件演示并向学生解释：“地球绕太阳公转一 周的时间大约是一年?,月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月?;同时,地球还在不 停的自转,地球自转一周的时间是?23?小时?56?分?4?秒，大约是一日.今天我们就来研 究“年?月?日”的有关知识。 二、自主探究，合作交流 1、认识年、月、日 （1）引导探索 谈话：出示年历卡，说说通过年历卡，你已经知道哪些知识？（学生交流） 请同学们拿出自己手中的年历卡，分组观察、讨论，找出年历卡中有关年、月、 日的知识。我们比一比，看一看哪个小组发现的秘密多？ （2）小组讨论 （3）学生交流 师：谁来说说你们的发现？ （4）教师根据学生的回答逐步完善板书： 31?天：1、3、5、7、8、10、12 大月 30?天：4、6、9、11 小月 一年有?12?个月 29?天：2?月 闰年 特殊月 28?天： 平年 教师应交代清楚：二月份是?28?天的这一年，人们把它叫做平年。 二月份是?29?天的这一年，人们把它叫做闰年。 数一数：一年中有几个大月，几个小月，几个特殊月？ 2、结合实际进一步认识年、月、日 （1）谈话：刚才同学们通过研究年历卡片，学到这么多的知识，你们真了不起。 现在请同学们在?2007?年的年历卡上找到国庆节这一天。你是怎样找到这一天？再找 出儿童节、教师节、劳动节等。 请你想想今年有哪些让你高兴、难忘或值得庆祝的日子？在今年的年历卡上圈 出来。如：父母的生日、妇女节、教师节、建军节、元旦、春节、圣诞节等。 学生交流，并说出为什么？在此渗透情感教育。 （2）谈话：同学们已经学会了看年历卡，而且通过年历卡知道了有关年、月、 日的知识。现在，同学们结合自己的实际生活想一想，从什么时候到什么时候经过 的时间是一年？谁能举例说说？ 谈话：从什么时候到什么时候经过的时间是一个月呢？一日呢？ 3、教学记忆大小月的方法 谈话：你有什么好方法记忆各月的天数？ （1）左拳记忆法（尝试让学生教，再集体教） （2）歌诀法?（出示投影） 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整。 平年二月二十八，闰年二月二十九。（学生记忆） 师应指明：“腊月”指的是十二月，“冬月”指的是十一月。 4、教学判断平年、闰年的方法 （1）观察年历卡，看看你年历卡上的年份是平年还是闰年？把观察到的结果告诉 同桌。谁能说说应该怎样判断平年、闰年？ （2）引导学生探究 （A、谈话：同学们通过看年历卡能判断平年、闰年，如果没有年历卡，应怎样判 （ 断呢？现在，我们做个小游戏：老师不看年历卡，只要你说出年历卡上的年份，老 师能很快判断出这一年是平年还是闰年，不信，我们试试看！?学生说年份，老师判 断） 你们想不想知道老师是怎样判断的？好，下面我们就来研究不看年历卡片就能 判断平年、闰年的方法。 B、请同学们观察?1980——2006?年二月份的天数，看看平年、闰年的出现有没 有规律，有什么规律？（小组讨论） 年份 1980?年 1981?年 1982?年 1983?年 1984?年 1985?年 1986?年 1987?年 1988?年 二月的天数 29?天 28?天 28?天 28?天 29?天 28?天 28?天 28?天 29?天 年份 1989?年 1990?年 1991?年 1992?年 1993?年 1994?年 1995?年 1996?年 1997?年 二月的天数 28?天 28?天 28?天 29?天 2