小学英语六级上册Recycle1_教案.pdf

人教版新 PEP小学六年级上册英语 复习一 Recycle 1 教案 主备人：通榆县明德小学 刘大军 Recycle 1 单元备课 课时安排： 2 课时 第一课时 P32-P33 第二课时 P34-P35 主 题： Visiting Grandma and Grandpa 课 时：第 1 课时 【课型】复习训练课 【授课对象】：六年级学生 1. 设计理念 《英语课程标准》在教学建议中明确指出倡导“任务型”的教学途径，以 实现“培养学生综合语言运用能力”这一基础教育阶段英语课程的总体目标。 基于任务的学习以学生为中心，学生自己主动探索语言，教师帮助他们分析语 言结构，从而能更有效地学习。 2. 教材分析 任务型教学旨在为学生提供更多的语言实践机会，更好地发挥学生的主动 性和创造性。Recycle1 本部分设置了吴一凡和 Robin 要一起去爷爷新家的背景， 并以此为线索引出真个单元的故事，本部分的内容是吴一凡不知道路线，需要 借助 Robin 的 GPS进行导航。吴一凡和 Robin 制止正要闯红灯的小男孩，结果 发现小男孩迷了路。吴一凡带小男孩去吃东西， Robin 打算带他去附近警察局 寻求帮助。从而体现乐于助人的高尚情操，要懂得交通规则和遵守交通规则的 重要性。 3. 学情分析 在小学英语教学中，许多孩子会读英语材料，会写英语作文，但无法与人 用英语进行口头交流，其中感到困难最大的是听不懂别人说什么，造成目前的 存在“聋哑症”。到了毕业的年级，师生都把听力训练作为一项紧要任务来抓， 虽然也采取了一些针对性的措施，收效却不太明显。目前，听力应试或教学中 存在的问题有： 1. 心理障碍； 2. 语感不好； 3. 听力习惯不好； 4. 平时听力课的 活动设计不合理； 5. 课外听力材料少； 6. 缺乏技巧与方法。本课时主要通过听 音和看图检验学生对前三个单元重点知识的掌握情况。在教学实践中我将小学 英语教学中的“听”分为：鼓励式“听”、 浸入式“听”、整理式“听”、体 味式“听”、扩展式“听”和辅助式“听”六种，使听力教学更加有效而具有 实质的意义。在实际教学中我们会发现淡化语法不等于不讲语法。在平时语法 教学中，遇到语法现象，我就要及时地说明，如名词、冠词、代词、数词、动 词和介词等语法知识， 要经常提醒、介绍 ; 对于比较深奥的就事论事，不作过高 要求 , 然而，学生掌握一般。在复习中，我会设计贴近学生生活实际的任务，让 学生在任务活动中运用语法知识解决生活中的问题 , 学会用英语做事情， 达到学 以致用。总之，在小学英语教学中，不论是听力还是语法的教学，教无定法， 贵在得法。 一、教学内容： P32—33 二、教学目标： （一）知识与技能 1. 能够在交际活动中熟练运用前三单元的重点语言知识，如 turn right ， turn left ，go straight 等表达问路指路的短语、 They are going on foot/by bus. 等表示出行方式的语句。 2. 能够听懂、理解本课的两篇对话，完成相关听说读写练习。 3. 能够通过看图、识图、推测等方式发展理性思维解决问题的能力。 （二）过程与方法 本课“任务型”教学贯穿整个课堂，设计丰富多彩的教学活动和有效的教 学任务，由简到难，循序渐进，各个击破，使学生轻松习得知识。 （三）情感态度与价值观 1. 培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品质。 2. 在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养