福建省中小学教师水平评价统一标准条件.docVIP

福建省中小学老师水平评价标准条件 第一章 总 则 第一条 为引导广大中小学老师深入提升专业水平，主动投身教育教学实践，全方面推行老师职责，造就一支素质优良、结构合理、专业化强老师队伍，依据人社部、教育部《相关深化中小学老师职称制度改革指导意见》（人社部发〔20XX〕79号）精神，结合本省实际，制订本标准条件。 第二条 本标准条件适适用于本省一般中小学、特殊教育学校、工读学校，和教研、电化教育、校外教育机构等从事教育教学和研究工作且未达成国家法定退休年纪在职在岗人员。 第二章 基础条件 第三条 含有良好思想政治素质和职业道德，践行社会主义关键价值观，遵守宪法和法律，落实党教育方针，自觉遵守学校规章制度和教学行为规范，牢靠树立爱和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。 凡出现《福建省中小学老师职业道德考评措施（试行）》相关师德“一票否决”20种情形之一，取消当年申报资格。伪造学历、资历、业绩，剽窃她人结果等弄虚作假者，取消当年申报资格，并从下十二个月度起2年内不得申报。 第四条 含有对应老师资格，在教育教学一线任教，切实推行老师岗位职责和义务，服从学校工作安排，主动负担班主任等教育教学工作，完成要求教育教学工作量。 第五条 任现职以明年度考评为合格以上等级次数，应达成申报上一级职务最低任职年限要求。年度绩效考评被确定为不合格等级者，当年不得申报。 第六条 身体健康，心理素质良好，含有从事教育教学工作身心条件。 第七条 结合所从事教育教学工作需要，完成要求继续教育任务，近5年年均继续教育课时或学分符合要求。 第八条 城镇公办中小学老师晋升高级老师应有农村学校任（支）教1年或微弱学校任（支）教3年以上经历，其中城镇公办义务教育学校40周岁以下（含40周岁）老师晋升高级老师应有农村学校任（支）教2年以上经历。特殊教育学校老师应参与对一般学校随班就读巡回指导和重度残疾儿童送教上门等工作。教研、电教人员每十二个月应到农村学校开展专题调研，并经过教研、培训等工作推进问题处理和教育教学质量提升。 第九条 晋升一级老师，须参与省人力资源和社会保障厅、教育厅组织教育教学能力水平考试并取得合格以上成绩（合格证书使用期3年），距法定退休年纪不足5周年中小学老师可免于考试。 晋升一级、高级老师须参与由评审委员会组织说课讲课并取得合格以上成绩，晋升正高级老师须参与由评审委员会组织面试答辩。电教工作人员结合所从事工作进行说课讲课和面试答辩。 第十条 学历、资历要求 1.申报正高级老师应含有大学本科以上学历，并在高级老师岗位任教5年以上。 2.申报高级老师应符合下列条件之一：含有博士学位，并在一级老师岗位任教2年以上；或含有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级老师岗位任教5年以上；或含有大学专科毕业学历，并在小学、初中一级老师岗位任教5年以上。 3.申报一级老师应符合下列条件之一：含有博士学位；或含有硕士学位，并在二级老师岗位任教2年以上；或含有学士学位或大学本科毕业学历，并在二级老师岗位任教4年以上；或含有大学专科毕业学历，并在小学、初中二级老师岗位任教4年以上；或含有中等师范学校毕业学历，并在小学二级老师岗位任教5年以上。 4.申报二级老师应符合下列条件之一：含有硕士学位；或含有学士学位或大学本科毕业学历，见习1年期满并考评合格；或含有大学专科毕业学历，并在小学、初中三级老师岗位任教2年以上；或含有中等师范学校毕业学历，并在小学三级老师岗位任教3年以上。 5.申报三级老师应含有大学专科毕业学历，在小学、初中教育教学岗位见习l年期满并考评合格。 第三章 正高级老师条件 第十一条 教育工作要求 1.含有高尚职业理想和坚定职业信念，长久工作在教育教学一线，为促进学生健康成长发挥指导者和引路人作用，教书育人结果突出，老师同行评价高，近5年以明年度绩效考评最少1次为优异等级。 2.出色完成班主任工作任务，从教以来担任班主任工作累计以上，任现职以来担任班主任工作2年以上，能正确把握学生成长规律，了解学生思想状态，在引导学生健康成长方面有成功案例。 3.任现职以来所带班级取得县级以上表彰奖励，或个人取得县级以上综合表彰或和班主任（德育）工作相关市级以上专题表彰。 第十二条 教学工作要求 深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，含有较强课程和教学领导力、信息技术和学科教学整合能力，能够发明性地对本学科教育教学方法进行改革，改革经验在本学科领域得到推广，教学经验丰富，教学艺术精湛，形成独到教学风格。任现职以来，同时含有以下条件： 1.熟练掌握本学科各年段教学规律，出色完成要求教学任务，每年学生对其课堂满意率达成85%以上。中学老师进行过高中或初中循环教学1次以上或负担过毕业班教学3年以上，小学老师进行过循环教学，教学质