小学语文组集体备课总结总.pdf

小学语文组集体备课总结 集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式， 是发挥教师团队 精神，集思广益， 取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体 智慧，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从。本学 期我们回民小学积极响应中心学校的号召， 开展了集体备课活动。 工 作得到了进一步规范，备课效益大大提高，现总结如下： 一、建立备课组，发挥集体优势 为了能更好地发挥集体备课的优势， 取长补短， 我们成立了教导 主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处，形成优势互补，达到 共同进步、共同提高的目的。 二、制定计划 开学初制定了详细的计划，文科组确定了低年级的备课组长 ， 提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。 三、确定任务 在进行集体备课时， 我们采取主讲人轮值制。 首先由主备人选定 课题，写好教案初稿， 并充分作好发言准备。 同时预先通知各个成员， 充分挖掘和分析教材， 并通过各种手段搜集各种有用信息， 在备教材、 备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。 四、强化参与 我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课 形成定案”。个 人备课需要个人钻研， 独立思考。集体备课强调集思广益， 相互切磋， 发挥集体的群策群力和协作精神。 集体备课后， 个人再对集体备课的 内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合 本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简单重复，而是个人备 课的再认识，再创造的过程，是个人备课的深化和延伸。所以，我校 强化教师的积极参与意识， 把集体备课变成每个教师的自觉行动， 让 每一个教师都能真正参与到这一活动中。 五、共同探讨，各抒己见 活动时，首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内 容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。 然后由大家自由发言， 就本课的各个部分进行深入的探讨和分析， 导 入新课部分选出最新颖、 独特且能吸引学生的方案， 并用材料加以辅 助。教学重点部分， 首先由主备人陈述自己的见解， 其他人分别发言， 要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况， 同时要把相应的教 法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点， 又能使学生容易接受的教法和学法。 教学难点部分， 严格按照教学大 纲要求，集大家的智慧与一体， 分析出一种既不脱离书本又使学生通 俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相 统一。当讨论完毕后， 主备人负责整理和总结， 形成集体智慧的结晶。 六、存在的问题 1、由于我校教师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的 学科备课组准备的不够充分，显得有些仓促。 2 、有时学科主备人说课后，听课教师或者是发言不积极，或者 是赞不绝口，没有真正达到教研的目的。 七、改进办法 1．提高认识，促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课 的意义和作用， 交流使用集体备课后的收获， 使教师进一步认识到集 体备课应是教师个体思维的碰撞，是教师共同智慧的结晶。 2 ．改革评价制度，激发教师备课热情。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发 挥了集体的智慧和力量， 而且提高了我校整体授课水平， 大面积提高 了教学质量