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《踩雨》教学设计
一、教材分析：
《踩雨》是湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲， 表现了一个少年在夏日的雨里踩着
雨花在玩耍的情景， 富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后， 使歌曲更具有童趣、 乐观、浪
漫的气息。
教学分析：
歌曲 《踩雨》分三个层次描绘了孩子们夏日在雨中踩着雨花玩耍嬉戏的情景， 塑造了孩子们
轻松、 活泼、 可爱的形象， 反映了他们热情纯真的童心世界。 歌词的词意充满着童趣， 听 “踩
雨呀！踩雨呀！ ”，这是孩子们兴高采烈地发出的呼喊声。特定的象声词 “沙里格沙 ”、 “叭里
格叭 ”亲切而通俗。富有想像的歌词与欢快的旋律结合后，使歌曲更具有童稚、乐观、浪漫
的气息。
学生分析：
四年级学生正处于十岁这个阶段， 他们的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验、 感受与探
究创造的活动能力增强， 这时的他们已有自己的思想观念。 教师因注意引导学生对音乐的整
体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
二、设计理念：
在教学中，始终以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个体差异。音
乐课的教学课程就是音乐艺术的实践过程， 应积极引导学生参与各项音乐活动， 鼓励音乐创
造，完善评价机制。
三、教学目标：
1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
2 、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。
3 、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大
自然，热爱生活，热爱音乐。
教学重、难点：学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。
四、教法、学法：
从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法： 1 、体验探究法 2 、合作学习
法 3 、模仿学习法 4 、媒体演示法
五、设计流程：
本课选择了人教版第九册第七课《雨花》 中《踩雨》 一课为教学内容， 以 “雨 ”为主线，按 “听
雨—— 赏雨 —— 唱雨 ——踩雨 ——戏雨 ”为线索， 对整堂课进行设计， 力求让学生感受自然美、
音乐美、创造美。
教具准备：多媒体播放器、音效光盘、录音机、磁带、电子琴、学生准备自制乐器
六、教学课时：第一课时
七、教学过程：
一、组织教学：
1、课前播放钢琴曲《雨滴》 ，营造课堂气氛。
2 、听上课铃，组织教学，师生问好。
二、授课过程：
课前导入：
1、教师设问： 在这段优美的钢琴曲中你能听出什么“ ?请你说说看，它描述了什么内容。 ”
2 、教师叙述： 其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，“
时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？ ”
过程：运用多媒体播放音效光盘
内容：雨滴 p 轻巧
大雨 f 强
雷雨 ff 猛烈
要求： [1] 你能听辨是什么声音吗？“ ”
[2] 你能比较并说出强弱吗？“ ”
[3] 你能用嘴模仿出它们的声音吗？“ ”
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