《游击队歌》教案02.docx

《游击队歌》教案 【教学目标】 1知识目标：了解弱起及弱起小节。 2、 能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气 方法演唱《游击队歌》。 3、 情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英 勇、豪迈的精神风貌。 【教学重点】 用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。 【教学难点】 1掌握弱起节奏的正确起唱。 2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。 【教学过程】 一、 组织教学： 播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。 二、 创设情境，导入歌曲： 1师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。 接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映 的是我国哪个时期的历史背景吗？ 生：一一抗日战争时期。 2、 师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武 装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你知道他们是哪支队伍吗？ 生： 游击队。 3、 师：今天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲一一《游击队歌》。 三、 聆听体验，激情感受： 1初次欣赏，整体感受。 师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？ 生：一一机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。 2、 二次欣赏，分析歌曲。 师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特 点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨） 师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜 明的进行曲风格。 3、 再次欣赏，划分结构。 师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？可以将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士 怎样的思想感情？我们一起再次聆听这首歌曲找出答案。 生:――音域由低音区到中音区，力度由中弱到中强，所以分为两个乐段。 师小结：歌曲分 A段（第1 — 8小节）和￡段（9 — 16小节）两个乐段。歌曲表现了游击 队战士神出鬼没，深入到敌人后方与敌人进行机智、灵活、英勇、顽强的斗争，生动刻画了 游击队战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神， 深刻地反映了抗日战争时期中国人民反 击侵略者的顽强决心。 四、合作探究，学唱歌曲。 1、 音乐知识： 师：A段采用了什么节奏形式？ 生： 弱起节奏形式。 师：那么你知道什么叫弱起或弱起小节吗？ 讲解：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段由弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起。弱起 的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。 首尾两小节的拍子相加， 为一完全小节，这是歌（乐）曲常用的一种形式。女口：《歌唱祖国》 就采用了这种形式。 师：刚才同学们的表现非常的棒。接下来，老师想请同学们用 Bang（也就是模仿枪声）把这 首歌的曲谱模唱一遍，看谁能唱出游击队员个个都是神枪手的气势。 2、 填唱歌词。 师：同学们唱的真好！那你们能不能用刚才的状态把歌词再试着唱一遍？ （学生以小组合作 的形式试着轻声填唱歌词） 3、 教师伴奏，学生跟琴演唱歌曲。 （注意：声音有弹性、咬字要清楚、换气记号） 4、复听歌曲: A、B A、B乐段间情绪 5、 歌曲处理： （1） A段表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要轻巧、有弹性。 （2） B段表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主义精神，力度可以稍微 强些，应该带着一种坚定有力、充满必胜的信心来演唱。 6、 教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。 17、运用不同的演唱方法演唱歌曲。 师：同学们，唱的真棒！你们的歌声让老师觉得格外的振奋！那么，这首歌曲还可以用什么 形式演唱？（男女生分组，一领众合……） 五、 简介作品的创作背景和作者生平。 1、 作者生平及作品： 师：同学们已经学会了这首歌曲， 那么，你们知道是哪一位作曲家创作了这么优秀的音乐作 品吗？他又是在什么情况下创作的 ？下面我们就来认识这位伟大的作曲家一一贺绿汀。 简介：贺绿汀（1903-1999 ）湖南邵阳人，是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作 了大量的优秀作品， 主要作品有独唱曲：《嘉陵江上》；钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》； 合唱曲：《游击队歌》《垦春泥》等。 2、 创作背景： 《游击队歌》是贺绿汀在 1938年抗战时期创作的一首抗战歌曲。 “八一三”事变爆发后，贺绿汀随上海文化界救亡演剧一队做抗日宣传工作，通过与指战 员接触，他对我军游击战法产生了浓厚的兴趣。 当时他住在一个冰冷的煤仓里， 但是他不畏 严寒，在一夜之间连词带曲写下了这首著名的军抗战歌曲一一 《