部编人教版二年级上册《葡萄沟》教案教学设计.pdf 6页

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  • 2020-10-23 发布

部编人教版二年级上册《葡萄沟》教案教学设计.pdf

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    部编人教版二年级上册第四单元 《葡萄沟》教学设计 逸夫小学 赵乐乐 一、 教学目标: 1.通过品味语言、多种形式朗读课文,能够正确流利有感情 地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往 之情。 2.联系上文理解“五光十色”的意思,用上积累的词语练习 仿写,能够将句子说具体说完整。 3.随文识记“种”“好”“分”“干”四个多音字。 (设计意图:根据本单元教学目标“激发学生赞美家乡的感 情和认识家乡的渴望;联系上下文和生活经验,了解词句的 意思;学习课文的语言表达,积累语言”,制定了本课的教 学目标。) 二、教学重点: 联系上下文理解“五光十色”等词句的意思,用上积累 的词语练习仿写,能够将句子说具体说完整。 三、教学过程: 一、回顾导入新课 1、回顾本单元学习内容,导入新课。 (1)围绕“家乡”的主题,前面的课中老师带领大家一起 登上了鹳雀楼登高望远,观赏了壮观的庐山瀑布,欣赏了黄 山有趣的奇石,领略了日月潭的美景,这节课我们要走进另 一个好地方——(出示图片)这是? (2 )板书课题,齐读课题 (设计意图:通过老师的语言,回顾本单元的学习内容,渗 透单元整体意识,激发学生学习兴趣以及对祖国大好河山的 热爱之情。) 二、复习生字 课件出示本课生字,学生齐读,分组读。 (设计意图:识字是低年级教学的重点,设计本环节就是为 了学生巩固对生字的识记。) 三、学习课文 1、整体感知葡萄沟的特点。 (1)葡萄沟在什么地方? (2 )葡萄沟是个什么样的地方呢?用课文中的一句话说 说。 (课件出示)葡萄沟真是个好地方。 (设计意图:学生在本节课前已经对课文进行了初步的阅读, 对课文进行了初步的了解,找出概括葡萄沟是个什么样的地 方的句子,即在整体上感知了课文主要内容,也是对课前阅 读的检测。) 2、根据自学提示带着问题再读课文,思考为什么说葡萄沟 是个好地方。 (设计意图:给学生足够的时间自学,锻炼学生在文中提取 信息的能力。) 3、师生交流 (1)学习第一自然段,了解盛产水果的特点 a、为什么说葡萄沟是个好地方?(板书:盛产水果) b、都出产什么水果呢? c、填空读第一自然段。 那里出产的水果可真不少,五月有 ,七、八月有 ,九、十月有 。 d 再次齐读第一自然段。 (设计意图:“水果多”的特点学生很容易就找到,借助不 同的朗读方式,巩固对葡萄沟水果多的特点的认识。) (2)学习第三自然段,了解阴房、葡萄干制作过程。 a 葡萄沟除了有好吃的水果还有什么也很好吃?(板书:葡 萄干) b 葡萄沟生产的葡萄干有什么特点? (出示葡萄干的图片) , c 这么好吃的葡萄干是怎么做出来的呢? d 学生自读第三自然读部分。 e 出示阴房照片了解阴房构造 f 出示第三自然段阴房部分内容,生齐读,正音“钉着” g 出示第三自然段葡萄干制作过程,生齐读。 f 出示多音字“分、干、好”,巩固读音。 (设计意图:了解葡萄沟的另一个特点出产葡萄干,了解葡 萄沟的制作过程。在本段的学习中随文巩固本段中出现的多 音字“分、干、好”) (3 )学习第二自然段,了解葡萄沟葡萄的特点以及维吾尔 族人的热情好客。 a 谁“热情好客”啊? b 出示第二自然段最后一句。“要是这时候你到葡萄沟 去,……”生齐读 c 总结,葡萄沟的好不仅体现在盛产水果、葡萄干,还好在 人的热情好客。(板书:人) d 要是这时候到葡萄沟去,“这时候”是指什么时候? 生齐读第二自然段 e 了解梯田 f 借助图片体会“茂密”“一个个”的含义。 g 感受葡萄沟葡萄的特点。 H 借助上文理解“五光十色”的意思,巩固借助上下文理解 词语含义的方法。 I 拓展表示颜色多的词。 J 多种方式读句子 (设计意图:了解葡萄沟另一个特点“人”热情好客,同时 也了解葡萄沟秋季葡萄的特点。在了解的过程中,巩固借助 上下文理解词语含义的方法) 四、写法迁移,拓展阅读 1、练习仿写。 (1)a 葡萄沟很美,公园里的花也很美,你瞧公园里的花都 开了,有桃花、杏花、迎春花,

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    • 内容提供方:wyl1921
    • 审核时间:2020-10-23
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