部编新人教版小学三年级上册语文作文指导.pdf

一、 《我的课余生活》作文指导设计 训练目的： 1 、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。 2 、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。 3 、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。 指点迷津： 一、导言： 课余生活简直就像个七彩的万花筒， 全是精彩充实的故事。 踢球、 跳舞、 画画、 探险、 郊游……， 不管是和同学还是家人， 不管是干了好事、 趣事还是傻事、 错事， 样样都是那么难以忘怀， 总是那么感人至深。 这次习作就让我们写写自己的课余生活。 “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 ”这首诗中哪句话写出了活动内 容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。 二、师生互动，讨论可以写的内容。 1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有： ___________________________ 。在课余，还发生了许多 事 情 ， 给 我 印 象 最 深 的 事 情 是 ___________ ， 那 一 次 ， 我 感 到 特 别 __________________________________________________ 。 2 、审题，可以写什么？ ①内涵理解：生活——学习生活 ——课余生活——课外学习 ——课外活动 ——课外爱好 ②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写 题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。 ③自由拟题： 三、出示范文谈写法。 1、欣赏范文，说说什么地方写得好？ 2 、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。 3 、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。 突出的人物可以是自己也可以是他人。 4 、内容多，要按一定顺序写。 资料 懂得使用些关联词，如“可是……” “于是……” “甚至”“才”“一……就……”让你的文章更有文理。 懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先……然后……接着……” “之后”“这时”“当…… 的时候” “前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。 5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具 体。 6 、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头， 小中见大结尾方法， 重在写小。 写时域广阔的作文应注重 以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。 课余生活（大）——一次活动（小） 课余时间（十）——活动时间（一） 7 、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。 四、帮你积累： 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 二、《写一个熟悉的人》作文指导教案 习作要求 １．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点 的方法。 ２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。 教学重点：习作怎样写出人物特点。 教学准备：小黑板上写好有关教学内容 课时安排：两课时教学过程： （第一课时） 一、审文题明确要求 １．今天这节作文指导课， 我们上 《基础训练６》 的第６题。 出示小黑板： 通过一两件事写一个你熟悉的人， 要注意写出人物的特点。要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？ ２．这次作文要我们写什么？ （写人）写什么人？ （写熟悉的人） 写几个熟悉的人？ （写一个熟悉的人） （师 板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点） 二、明白人物特点、拓宽学生思路 资料 １．写出人物的特点是这节课的训练重点。 什么是人物