初中二次函数最经典教学教案.docxVIP

二次函数（ 1 ） 教学目标： 1）能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 2）注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识，培养学生的良好的学习习惯 重点难点： 能够根据实际问题，熟练地列出二次函数关系式，并求出函数的自变量的取值范围。 教学过程： 一、试一试 1.设矩形花圃的垂直于墙的一边 AB 的长为 xm ，先取 x 的一些值，算出矩形的另一边 BC 的长，进而得出矩形的面积ym2．试将计算结果填写在下表的空格中， AB 长 x(m) 1 2 3 45 6 7 8 9 BC 长 (m) 12 面积 y(m 2) 48 2． x 的值是否可以任意取有限定范围吗 3．我们发现，当 AB 的长 (x)确定后，矩形的面积  (y)也随之确定，  y 是  x 的函数，试 写出这个函数的关系式， 对于 1.，可让学生根据表中给出的 AB 的长，填出相应的 BC 的长和面积， 然后引导学 生观察表格中数据的变化情况，提出问题： (1)从所填表格中，你能发现什么 (2)对前面提出 的问题的解答能作出什么猜想让学生思考、 交流、发表意见， 达成共识： 当 AB 的长为 5cm， BC 的长为 10m 时，围成的矩形面积最大；最大面积为 50m2 。 对于 2，可让学生分组讨论、交流，然后各组派代表发表意见。形成共识， x 的值不 可以任意取，有限定范围，其范围是 0 ＜ x ＜10。 对于 3，教师可提出问题， (1)当 AB=xm 时， BC 长等于多少 m(2)面积 y 等于多少并指 y=x(20－ 2x)(0 ＜ x ＜ 10)就是所求的函数关系式． 二、提出问题 某商店将每件进价为 8 元的某种商品按每件 10 元出售，一天可销出约 100 想通过降低售价、增加销售量的办法来提高利润，经过市场调查，发现这种商品单价每降 低元，其销售量可增加 10 件。将这种商品的售价降低多少时，能使销售利润最大  件．该店 在这个问题中，可提出如下问题供学生思考并回答： 1．商品的利润与售价、进价以及销售量之间有什么关系 [利润 =(售价－进价 )×销售量 ] 2．如果不降低售价，该商品每件利润是多少元一天总的利润是多少元 [10 － 8=2(元)， (10－8)× 100=200(元 )] 3．若每件商品降价 x 元，则每件商品的利润是多少元一天可销售约多少件商品 [(10 － 8－ x)； (100＋ 100x)] 4． x 的值是否可以任意取如果不能任意取，请求出它的范围， [x 的值不能任意取，其范围是 0≤ x≤ 2] 5．若设该商品每天的利润为 y 元，求 y 与 x 的函数关系式。 [y=(10 － 8－ x) (100＋ 100x)(0≤ x≤ 2)] 将函数关系式 y=x(20－ 2x)(0 ＜ x ＜10＝化 ： y=－ 2x2＋ 20x (0＜ x＜ 10)??????????? (1) 将函数关系式 y=(10－8－ x)(100＋ 100x)(0≤ x≤ 2)化 ： y=－ 100x2＋ 100x＋ 20D (0≤ x≤2)???????? (2) 三、 察；概括 1.教 引 学生 察函数关系式 (1)和(2) ，提出以下 学生思考回答； (1)函数关系式 (1)和 (2) 的自 量各有几个 (各有 1 个) (2)多 式－ 2x2＋20 和－ 100x2＋100x＋ 200 分 是几次多 式 (分 是二次多 式 ) (3)函数关系式 (1)和 (2) 有什么共同特点 (都是用自 量的二次多 式来表示的) (4)本章 中的 以及 P1 的 2 有什么共同特点 学生 、交流， 表意 ， ：自 量 x 何 ，函数 y 取得最大 。 2．二次函数定 ：形如 y=ax2＋ bx＋ c (a、 b、、 c 是常数， a≠ 0)的函数叫做 x 的二 次函数， a 叫做二次函数的系数， b 叫做一次 的系数， c 叫作常数 ． 四、 堂 1.(口答 )下列函数中，哪些是二次函数 (1)y=5x ＋1 (2)y=4x2－1 (3)y=2x3－3x2 (4)y=5x4－ 3x＋ 1 2． P3 第 1 ，2 。 五、小结 1． 叙述二次函数的定 ． ， 多 可以 化 二次函数来解决， 你 系生活 ， 一道二次函数 用 ，并写出函数关 系式。 六、作业 ：略 二次函数的图象与性质（ 1） [ 教学目 ] 会用描点法画出二次函数 y ax2 的 象，概括出 象的特点及函数的性 ． [ 教学 程 ] [ 新 引入 ] 3 y 2x 1，反比例函数 y 我 已 知道，一次函数 x 的 象分 是