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教学案例分析与评价 桐梓县茅石镇茅石中学：黄映 一、 教学案例及基本特征 （一）教学案例 教学案例是从教育教学实践活动中挑选出来实例， 在被描述的具 体情境中包含一个或多个引人入胜的问题， 同时也包含有解决这些问 题的方法和技巧， 有具体情境的介绍和描述， 也有一定的理论思考和 核对实际活动的反思。目前对教学案例的描述，主要有以下四种说 法： 1． 案例是一个实际情境的描述 。在这个情境中，包含着一个 或多个疑难问题，同时也包含着解决这 些问题的方法。 2 ． 教学案例描述的教学实践 。它以丰富的叙述形式，向人们 展示了一些包含有教师和学生的典型 行为、思想、感情在内的故事。 3 ． 教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事。 这些故事反映了典型的教学思考能力水平及其保持、下降或达成等 现象。 4 ． 教学案例是指 “由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写 的叙述性的教学实践记录 ” . 教学案例是教师在教学过程中， 对教学的重点、难点、偶发事件、 有意义的、 典型的教学实例处理的过程、 方法和具体的教学行为未与 艺术的记叙，以及对该个案记录的剖析、反思、总结。案例不仅记叙 教学行为，还记录伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教师在 教学活动中遇到的问题、 矛盾、困惑、以及由此而产生的想法、 思路、 对策等。它既有具体的情节、过程，真实感人，又从教育理论、教学 方法、教学艺术的高度进行归纳、总结，悟出其中的渔人真谛，予人 以启迪。可以说， 教学案例就是一个具体教学情境的故事 。在 叙述这个故事的同时， 人们还常常发表一些自己的看法 —— 点评。所 以，一个好的案例，就是一个生动、真实的故事加上精彩的点评。 每个教学案例都要突出一个鲜明的主题， 它常常与教学改革的核 心理念、实际教学活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关， 对不同教师的教学实践进行评价。 （二）教学案例的基本特征 从总体上看，教学案例应具备以下特征： 1．典型性。 讲述的是一个故事、事例，有相对完整的情节，能 反映出事件发生的特定背景；叙述要具体、特殊，反映了教学活动的 基本过程；同时， 这些活动与过程能够体现教育的内在规律，体现教 学设计的基本思想。它既可以是成功的范例，也可以是 尚未成功“ ”的 典型情景。 2 ．研究性。 指教学案例本身具有现实意义、 借鉴作用和理论探 讨的价值， 可以正面获得经验或反面获得教训， 能提炼出某些理论或 观点。 3 ．启发性。 指教学案例本身生动有趣，能提出问题，能引发思 考，能产生观念上的不平衡。 教学案例可以是一个片断、 一个情节， 也可以是一个完整的课堂教学过程。 教学案例实际上就是教师对自身 教学工作的自我叙述， 叙述他自己的教育活动方式， 他对教育的理解， 他自己的成长经历， 其丰富感人的材料和富于动态的描述必定给抽象 的教育教学理论以生命和血肉， 为理论与实践的结合提供生动的注解。 它不一定非要做到像研究工作那么 严谨“ ”，但其形式要简洁，主题要 明确、集中。 二、教学案例评析的基本内容 教学案例评析就是通过一个个具体教育情境的描述、