部编新人教版五年级上册语文教材分析.pdf

五年级语文教材分析 一、教材的总体概况： 教材按专题组织单元， 共设计了八个单元。 依次是： 我爱阅读， 思念家乡， 说明性文章， 生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。其中第一单元 “我爱阅读”和第五单元 “遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容， 使学 习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大 部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中， “遨游汉字王国”单元采取了全新的 编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 每单元由 4 篇课文组成， 其中讲读课文 2 篇，略读课文 2 篇。精读课文后有思考练习题， 略读课文前有连接语， 将前后课文从内容上连接起来， 并提示略读课文的学习要求。 根据教 学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接” ，以提供课文的背景资料，并 丰富学生的阅读。本册文章共 28 篇，其中讲读课文 14 篇，略读课文 14 篇，还有 8 篇选读 课文，总共 32 篇。 本册要求认识 200 个字， 会写 150 个字。 要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课 文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了 便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写” “读读记记”两栏。 “读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成； “读读记记”是由精读和略读课文中要 求认识的词语组成，只记不写。另外，教材后附有两个生字表。生字表（一）是要求认识的 字， 200 个；生字表（二）是要求会写的字， 150 个，以供复习、检测之用。 二、具体教学中要注意的问题： （一）全面准确地把握教学目标 语文课程标准从 “知识与能力” “过程与方法” “情感态度与价值观”三个维度提出了语 文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 首先， 教师在教学时要从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标， 关注学生经过 小学阶段最后两年的学习， 能否达到课程标准对学生语文能力的要求。 对学生在中年级阶段 未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。 其次，五年级上学期仅仅是小 学高年级的起始阶段， 有的目标是在整个学段要求达到的， 教师不可操之过急， 以避免加重 学生的负担。 本册教材中提到的一些学习重点， 在前面教材中可能也曾涉及， 但不像本册教 材这样集中和深入，有的知识点教师可帮助学生归纳整理，并逐步转化为学生的语文能力。 （二）识字、写字教学 五年级上册的识字都随课文安排。 学生通过前四年的学习， 已经具备了一定的独立识字 能力， 而且课文中的生字都有注音， 学生认字并不困难， 可以让学生自学或在小组里合作完 成。老师在学生自学的基础上进行检查， 可以对多音字、 难读准的生字或易混的生字作指导。 为了培养学生具有较强的独立识字的能力， 本册教材在正式课文以外的其他部分， 一律不再 注音， 学生在阅读中遇到的不认识的字， 可以自己查字典解决。 教师还要鼓励学生在课外阅 读中大胆猜读和跳读， 运用一些识字方法推知生字的大意， 以便在手边没有字典、 词典的情 况下，不妨碍阅读。 会写的字安排