八路智力竞赛抢答器设计实验报告-抢答器设计实验报告.pdf

数字电子技术课程设计 题 目: 八路智力竞赛抢答器设计 姓 名: 专 业: 电子科学与技术 班 级: 122 班 安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告 学 : 指导教师: 20 年 月 日 安徽科技学院理学院 第 1 页 安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告 八路智力竞赛抢答器设计 一 、课程设计题目（与实习目的） （一）、题目：八路智力竞赛抢答器设计 （二）、实习目的： 1．进一步掌握数字电路课程所学的理论知识。 2．熟悉几种常用集成数字芯片的功能和应用，并掌握其工作原理，进一步学会使用 其进行电路设计。 3．了解数字系统设计的基本思想和方法，学会科学分析和解决问题。 4．培养认真严谨的工作作风和实事求是的工作态度。 5．数点课程实验是大学中为我们提供的唯一一次动手实践的机会，增强动手实践的 能力。 二、 任务和要求 实现抢答器的方法很多，如 EPROM 编程、RAM 编程、单板机、单片机等，都可以 组成抢答器系统。 （1）抢答器设计要求 设计一个抢答器，基本要求： 1. 抢答器可以实现基本抢答；可同时供 8 名选手或 8 个代表队参加比赛，他们 的编号分别是 0、1、2、3、4、5、6、7，各用一个抢答按钮，按钮的编号与 选手的编号相对应，分别是 S0、S1、S2、S3、S4、S5、S6、S7。 2．给节目主持人设置一个控制开关，用来控制系统的清零（编号显示数码管灭 灯）和抢答的开始。 3．抢答器具有数据锁存和显示的功能。抢答开始后，若有选手按动抢答按钮， 编号立即锁存，并在 LED 数码管上显示出选手的编号，同时扬声器给出音响提示。此 外，要封锁输入电路，禁止其他选手抢答。优先抢答选手的编号一直保持到主持人将 系统清零为止。 三、总体方案的选择 （1）总体方案的设计 针对题目设计要求，经过分析与思考，拟定以下二种方案： 方案一：该方案是将抢答按钮先直接与锁存器而不是优先编码器相连，将最先抢 答的选手的编号锁定，再依次经过优先编码器、译码器和七段显示器，最后显示的是 抢答选手的编号，经过优先编码器后的信号到单稳态触发器，单稳态触发器又与报警 电路直接连接，所以显示编号的同时可以发出报警信号。另外由主持人控制开关和其 他部分电路通过门电路实现对抢答电路、定时电路和报警部分电路的控制。 主体框图如下： 第 2 页 安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告 图 1 八路智力抢答器方案一设计框图 方案二：主持人按动开始抢答的开关后，最先抢答的选手的电平信号先经过优先 编码器，再依次经过数据锁存器，此时已经限制了其他选手的抢答，信号再经过译码 器和七段数码显示器，将最先抢答的该选手的编号显示出来，并同时产生报警信号， 到此完成的是抢答功能；如果没有人抢答， 30 秒减计数器减到 00 时也会发出报警信 号，此是完成计时功能。 主体框图如下： 图2 八路智力抢答器方案二设计框图 第 3 页 安徽科技学院《数字电子技术》课程设计报告 （2）总体方案的选择 相比之下，第二种方案更好些。它的优点表现在以下几个方面：这种方案原理比 较简单。主持人对整体电路的控制只需几个门电路就可完成，不必用特别的芯片来组 成控制电路；更容易实现报警提示功能，在有选手抢答后或者计时开始和结束时。既 减少了布线使整个电路更直观简单，又降低了产生错误的可能性。 四 单元电路的设计 1.设计所使用的元件及工具： 74LS48 3 个； 74LS279 1