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语文主题学习《昆明的雨》教学设计 《昆明的雨》教案 语文主题学习《昆明的雨》教学设 计 《昆明的雨》教案 平淡似无奇，顾盼皆有情 《昆明的雨》 【学习内容】 《昆明的雨》 《豆汁儿》《端午的 鸭蛋》 【单元分析】 本单元的些文章都是作者日常生活 中接触到的人、物、事和自然风情，阅 读中可以感受到人物内心世界的丰富情 感。文章选取体现了散文的多种样式， 或叙事、或描写、或抒情、或表达人生 思考、或描绘风土人情，但均是作者内 心独特的感受，语言质朴华丽等特色依 主旨、文风而定，师生通过本单元学习 必将有新的收获。 【学习目标】 1.品读文章 “平淡有味 ”的语言。 2.领悟作者的喜爱与想念之情。 【学习设想】 新课标提出 “欣赏文学作品， 品味作 品中富于表现力的语言，阅读文章有自 己的情感体验，从中获得对生活、人生 的有益启示。 ” 汪曾祺的散文娓娓道来， 如话家常， 看似平淡无奇，实则顾盼有情。学生阅 读时，往往忽略这朴素文字后暗藏的款 款深情。因此设计本课时，就把品味 “淡 而有味 ”的语言为突破口， 运用圈点批注 小组合作探究的方式，循序渐进地设置 教学环节。 整堂课引领学生去 “学习一篇 散文，运用一种方法，品味一种风格， 获得一些学法，感悟一种情怀，得到一 点启发 ”。 【课前准备】 1.课前预习，积累有关 “雨 ”的古诗词 2.学情分析 本单元的教学对象为八年级学生， 学生此前已经学过不少散文 ,本单元再学 这些散文，是在原有的基础上进一步的 巩固和提高。要在七年级的文学教学的 基础上 , 培养学生良好的文学语感 ，引 导学生积极主动地赏析语言。 【课前调动】 上课之前，我们先做个飞花令游戏 好不好？ 接下来要进入的是我们今天的飞花 令比拼，今天的主题字是 “雨 ”。 【学习过程】 一、导入新课 同样是雨，在不同诗人笔下有不同 的感悟。作家汪曾祺眼中的 “雨 ”又是怎 样的呢？今天我们就一起走进抒情散文 《昆明的雨》。 （设计意图：诗词导入法营造一种 美的的氛围，激起学生走进昆明的雨、 走进文章的强烈愿望） 出示目标 : （齐读） 二、初读感知 1. 默读课文，了解内容 在汪曾祺眼中 “昆明的雨 ”有什么特 点呢，你能用文中一两个词语来说说 吗？ 2.思考： 昆明的雨给了作者太多美好的回 忆，作者只是想念雨吗？还有什么景、 事或人呢？ （设计意图：整体感知、美点寻踪、 诗意再现等，引导学生在对文字的默读 品味的过程中，体会感受作者借昆明的 雨，借雨中的景物人事传达给我们的美 感和诗意，深沉的情思。 《昆明的雨》看是写雨，其实描绘 的是一幅画中的故事， 一段怀恋的时光， 一段由雨而生的淡淡的乡愁，以及雨中 美景陶醉的闲适恬淡之感。作者对昆明 的雨是一往情深。其中是喜爱、留恋、 怀念，是对一去不复返的时光