小学数学苏教新版六年级下册《解决问题的策略例1》教学设计.docVIP

小学数学苏教新版六年级下册 《解决问题的策略（例 1）》教学设计 学习内容： 苏教版小学数学教材六年级下册第 27 页例 1。 学习目标： 1．经历解决问题的过程，体会通过把陌生的问题转化为熟悉的问题的过程，进一步感知转化和画图的 思想，并能运用策略解答一些实际的问题。 2．使学生在运用转化或画图的策略解决问题的过程中，学会选择适合的策略解决问题。 3．积累解决问题的经验， 增强解决问题的策略意识， 获得解决问题的成功体验， 增强学好数学的信心。 学习重点： 学会用转化或画图的策略解决问题。 学习难点： 学会选择适合的策略解决问题。 学习准备： 学习过程： 环节预设 教师活动 学生活动 教师出示问题： 星河小学美术小组有 35 人，男生占总人  设计意图 数的 2 。求男生、女生各有多少人？ 5 师：谁来说说这道题的题意？ 学生回答，理清题意。 一、复习旧知 师：下面请在练习本上作答，一会儿找人 演示。 找人演示，并说说自己解题的思路和过 程。 师：同学们真棒，可是老师这里还有一个问题，大家看看，该怎么解答呢？  学生积极思 考，练习；表达 自己的思路和方 法。  用以前的旧知， 引 起学生兴趣， 解答。让 学生说说自己的思路， 必然包含有对 2 的理 5 解，对于 2 的理解， 5 也是后面例题的解题 关键。 二、梳理 思路，选择策 略  1、出示例题。 星河小学美术小组男生人数占总人数的 。已知女生有 21 人，男生有多少人？ 5 谈话：请同学们先观察题中的问题和条 件，想一想，根据题中的条件，该怎么解决问 题呢。 2、分析数量关系，确定思路。 学生想到的思路可能有以下几种，结合学 生的交流，分别作以下指导 第一种思路：画图法。 提问：画图表示题意时，可以先画哪条线 段？怎样画出男生占 2 呢？剩下表示什么？ 5 通过画图你得到了哪些信息？ 第二种思路：分数转化成比。 提问：根据男生人数占总人数的 2 ，你是 5 怎么得到男生、女生人数的比呢？ 第三种思路：方程。 提问：假设谁是未知数 x？根据什么得到 等量关系？等量关系是什么？ 小结：根据题中的数量关系，同学们想到 了不同的思路，上面几种思路是抓住哪一个数 量关系展开的？ 3、选择方法并解答，进行检验。 谈话：选择一种方法完成解答，并检验解 题的过程和结果。 完成解答后，让学生说说自己选择的策略 和原因，自己的列式、检验的方法和结果。 4、小结。  引导学生通过对 题中的条件和问题的 梳理，找到数量关系， 并说说对数量关系的 理解，可以帮助学生正 根据教师的 确地理解题意， 找到问 引导，学生积极 题和条件的联系， 打开 回答问题，并解 寻求解题方法的思 题。 路。；在列式解答的同 时，提出检验的要求， 有利于学生加深对题 中数量关系的理解， 逐 步养成自觉检验的良 好习惯。 提问：解答例 1 的开始，我们遇到了怎样 的困难，是怎么解决这个困难的？我们今天用 到了哪些策略？ 指出：题目中的男生人数占总人数的 2 中 5 的单位“ 1 ”是总人数，可是它是未知的，不 能求出男生的人数，根据女生的人数，及男生 人数占总人数的  2 ，可以得出女生人数和总人 5 数的关系或男生人数和女生人数的关系，进而 求出男生人数。 完成“练一练” 。 出示题目，让学生读一读题目，说一说题 中的已知条件和未知条件。 提问：怎么求公鸡的只数。  让学生说说对题 目的理解，然后讨论解 学生讨论， 三、巩固应用  让学生按讨论的思路完成解答，教师巡  题。最后交流不同的解 进行解答。 视。 让用不同解题思路的学生展示自己的列 式解法方法，介绍自己用的策略及解题思考过 程。  题思路和策略， 有利于 学生强化解题的方法。 今天这节课我们学习了什么？你有哪些 思考、总结、归纳； 四、归纳总结 学生交流。 加深学生的印象。 收获和体会？还有什么疑问？