部编教材9年级语文工作计划范文.pdf

语文教学工作计划 高红 如何搞好九年级语文教学， 如何使学生在初中阶段的最后几个月 学有所获，决胜中考，在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文 答卷，这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课 题。为此本人冷静反思，对自己的语文教学再认识和准确的估价，对 整个九年级语文教学做出前瞻性的筹划， 根据学校的要求， 特制定九 年级语文教学工作计划。 一、基本情况分析 九（ 9 ）（ 10 ）班学生思想较为活跃，能向老师大胆地提出自 己的看法与见解， 但学生的学习积极性不是很高， 大部分学生在语文 的学习目的性上不够明确， 态度不是很端正， 认为语文的学习可有可 无，因而不重视语文的学习。 有少部分学生通过教师近两年的语文自 学能力教学的培养，他们有了一定的自学能力。但总体来看，学生的 语文成绩不好，甚至考不及格的学生大有人在， 优生的比例太小太小。 九年级，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科 的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采用部编教材，教材共分为 12 个单元。第一单元是诗歌单 元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元 工作计划 关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读 ……每个单元有阅读， 这套教材的主要特点， 我觉得概括起来有以下四点： 一是比较全面的 体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求； 二是建立了 具有整体综合语文教学效应的 单元合成，整体训练“ ”的新的语文教材 编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了 教学内容的质和量的统一， 有利于减轻学生的负担， 促进学生德、智、 体全面发展。九年级语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第 五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运 用语文的能力， 使学生懂得语文对生活的服务关系， 发挥语言的交际 功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文 按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论 三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 三、教学策略 1、领会中学语文部编教材导向，熟悉课程标准。 中学语文部编教材，对原人教版中学语文进行了统编和改编。更 合理，更科学；有继承，有发展，还有创新。《语文课程标准》规定 了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标， 领会了课程标准的内涵， 才能了解学生知识与能力， 语文素养等方面的不足； 它是开展语文教 学的重要依据和指导性纲要，教学的理念，情景的创设，互动的教学 平台的搭建， 都离不开语文课程标准理念的指导， 同时它又是语文课 程标准理念的外在体现； 它是中考命题的指导思想与基本理念， 是中 工作计划 考命题方向的源泉所在。 吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、 方式、方法，才有可能展开针对性的教学。 《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化，它根据课标， 结合考试实际， 以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度， 难度，各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此，语文老师 必须认真研究考试说明，让复习能做到低时高效。 2 、做好学生的思想工作。 思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决，学生是学 不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源， 要让学生想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生的思想工作的方 法可灵活多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。