部编教材9年级语文工作计划范文.pdf 7页

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  • 2020-10-23 发布

部编教材9年级语文工作计划范文.pdf

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    语文教学工作计划 高红 如何搞好九年级语文教学, 如何使学生在初中阶段的最后几个月 学有所获,决胜中考,在中考考场上交一份令学生、家长满意的语文 答卷,这是摆在我们每一位九年级语文教师面前的重要任务和研究课 题。为此本人冷静反思,对自己的语文教学再认识和准确的估价,对 整个九年级语文教学做出前瞻性的筹划, 根据学校的要求, 特制定九 年级语文教学工作计划。 一、基本情况分析 九( 9 )( 10 )班学生思想较为活跃,能向老师大胆地提出自 己的看法与见解, 但学生的学习积极性不是很高, 大部分学生在语文 的学习目的性上不够明确, 态度不是很端正, 认为语文的学习可有可 无,因而不重视语文的学习。 有少部分学生通过教师近两年的语文自 学能力教学的培养,他们有了一定的自学能力。但总体来看,学生的 语文成绩不好,甚至考不及格的学生大有人在, 优生的比例太小太小。 九年级,由于学科的增加,学习任务的加重,压力的加大,语文学科 的教学时间就更少,除课堂时间外,学生基本上是不动语文的。 二、教材分析 我们采用部编教材,教材共分为 12 个单元。第一单元是诗歌单 元,让学生感悟人生,第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元 工作计划 关于民俗文化,第五单元、第六单元古文阅读 ……每个单元有阅读, 这套教材的主要特点, 我觉得概括起来有以下四点: 一是比较全面的 体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求; 二是建立了 具有整体综合语文教学效应的 单元合成,整体训练“ ”的新的语文教材 编排体系;三是设计了比较完备的助学系统,利教便学;四是坚持了 教学内容的质和量的统一, 有利于减轻学生的负担, 促进学生德、智、 体全面发展。九年级语文的学习,是初中学习过程的第三个阶段(第 五、六学期),也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运 用语文的能力, 使学生懂得语文对生活的服务关系, 发挥语言的交际 功能,更好的适应社会。同时,还要培养学生文学欣赏的能力。课文 按照文体分类编排。语文基本训练更进一步,进行记叙、说明、议论 三种表达方式综合的训练,并落实到实际运用上。 三、教学策略 1、领会中学语文部编教材导向,熟悉课程标准。 中学语文部编教材,对原人教版中学语文进行了统编和改编。更 合理,更科学;有继承,有发展,还有创新。《语文课程标准》规定 了学生在不同学习阶段应达到的能力与目标, 领会了课程标准的内涵, 才能了解学生知识与能力, 语文素养等方面的不足; 它是开展语文教 学的重要依据和指导性纲要,教学的理念,情景的创设,互动的教学 平台的搭建, 都离不开语文课程标准理念的指导, 同时它又是语文课 程标准理念的外在体现; 它是中考命题的指导思想与基本理念, 是中 工作计划 考命题方向的源泉所在。 吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、 方式、方法,才有可能展开针对性的教学。 《考试说明》是课标的具体化和进一步的精细化,它根据课标, 结合考试实际, 以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度, 难度,各部分大致的分值等都作了十分具体的说明。因此,语文老师 必须认真研究考试说明,让复习能做到低时高效。 2 、做好学生的思想工作。 思路决定出路。如果学生学习语文的思想问题不解决,学生是学 不好语文的,因此,最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源, 要让学生想学语文,爱学语文,能学好语文。做学生的思想工作的方 法可灵活多样,不拘一格进行。只要达到目的就行。

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    • 内容提供方:wyl1921
    • 审核时间:2020-10-23
    • 审核编号:8004072025003010

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