老师关爱学生的例子.docx

想想你平时做得不对的，老师说你，你不高兴，但知道他说的对的，那就是关爱了！ 桃李不言，下自成蹊 把德高为师、身正为范”作为人生追求的目标，以朴实做人、踏实做事”为座右铭， 始终如一地热爱教育事业，兢兢业业，勤奋认真，为学生的成长付出最大的努力。在学 生管理中努力做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生的 实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常援助。因此，不仅赢 得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。三年来，在我的努力下， 我班都取得了 优异的成绩。 从教的有十余人， 教书育人不仅是一份职业，更是一种追求、一种生活享受。学生 健康出色地成长，同事间和谐共处开心工作，就是我的最大满足。身为一名普通教师， 始终如一地热爱党的教育事业，兢兢业业，勤奋认真，愿意为学生付出最大的努力。在 这三年中，一直保持着充沛的精力、高涨的热情、乐观的心态，我那洋溢着快乐的气息， 感染着每一位与她共事的教师，感染着每一位即将面临挑战的初中毕业学子。 一般人看来，毕业班主任总是扮演 黑脸”的角色，但是，学生似乎很喜爱这位 黑脸”, 受着我的训斥却很开心”其实我的好人缘全都来自她对学生的恰当关爱。在学业和做人 上，我从来不向学生妥协，无论是谁，只要有违正道，我都严格教导。但我又真心替学 生着想，教导之时，非常注意方法，非常顾及孩子的自尊心和承受能力。作为毕业班主 任，不仅能严格要求别人，更能以身作则，比学生早到校，比学生后离校，对全班学生 情况了如指掌，做到对学生的行为规范严格要求、对学生的心理焦虑耐心开导、对学生 的实际困难尽力相助，尤其是对家庭条件比较困难的学生，更是经常给与援助，因此， 不仅赢得了学生的尊重，更被不少学生视为知己朋友。 一次外出武义写生，一位性格暴躁的高三男学生因不守上车纪律而被姚老师发现， 她立即指出要其文明上车。但学生却情急之下骂出脏话。姚老师当时十分生气，但她忍 住了，既避免了事态的扩大，也给了学生冷静的机会。事后她找那学生谈心，一次次跟 他交流思想，最终以诚意感动了学生，使他主动认错。在高三的后半段时间里，更是关 注这位学生，帮他解决了不少心理上、学习上的问题。现在这位学生已考入中国美院。 回想当时，那位学生坦言，姚老师对他真的很好，多亏了她的教诲，才有了今天。他还 一直为姚老师在北京不能参加谢师宴而感到遗憾。 美术班的学生中有不少人喜欢追求所谓的个性自由，不把校纪校规放在眼里，这些 孩子中还包括了不少初中时的 捣蛋大王”、孤僻的心理自闭者。进入高中以后，包括姚老 师在内的很多老师都曾被这些孩子惹火、惹怒甚至气哭，但她从未放弃这些孩子，坚持 与班主任、学生家长不断沟通合作，以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，努力帮助 有困难的学生重树信心，鼓励他们咬紧牙关，挑战自我。在每一届学生中，她都有结对 帮扶对象，她用自己的真心、爱心、耐心感染着这些学生，通过家访，坚持定期谈话， 随时了解情况，不断鼓励、鞭策，终于帮助他们改变不良习气，明确人生目标。甚至有 不少家长要求姚老师能定期与学生聊天，而在学生看来，有什么问题、有什么困难，找 姚老师是最简捷的方法。直到现在，还有学生、家长说 要谢谢姚老师把我管得那么好”。 由于杭七中的美术班颇有名气，常常有一些从其他学校转入美术班的学生，但因为 管理制度及要求的不同，他们开始时往往不适应，容易和教师发生冲突，导致对立或者 厌学。但姚老师并没有放弃这些人，而是向他们耐心分析学校的不同点，阐明本校规章 制度制定的原因、目的，帮助他们扭转情绪。现在这些同学都已考入了理想的大学。 高三时，往往会有一些学生出现各种各样的心理疾病，而美术班的学生尤甚，因为他们 要经历两次高考（专业课与文化课），承受能力也必须特别强。身为心理辅导员的姚老 师从未忽视这一问题，重视关注学生，加强个别心理辅导，把握住学生细微的心理变化。 在出现心理困惑时及时对症下药，加强联系，不放过任何蛛丝马迹。在学生出现心理疾 病时，更是与家长、医生配合，共同做好矫治工作。在 2005 届高三毕业生中，就出现过 几个心理问题严重的学生，其中一位顾某，因美术专业考试成绩不理想，出现了较为严 重的自闭，并因臆想的感情问题导致歇斯底里，还严重妨害他人的学习。姚老师和班主 任承受着不了解情况的家长的无理指责，多次与她谈话，和家长商讨，介绍医生，还淋 着雨外出寻找发病的学生，终于控制了事态的发展，顾同学也及时得到了医治。 从 1992 年工作至今， 姚老师一直在默默关注那些家庭条件困难的学生。 或组织学生 为家庭困难者捐款，解决学生的生活费用，或帮助困难学生设法减免各项学习费用，或 为已考上大学的困难生寻找打工机会，但更多的是自掏腰包。十多年来她多次向困难学 生赠送学习资料；她也曾辜负父母的一片心意，把父母