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xx年五年级数学第六单元《百分数的认识》教学计划撰写人：___________日 期：___________ xx年五年级数学第六单元《百分数的认识》教学计划 撰写人：___________ 日 期：___________ 第 PAGE 页 共 NUMPAGES 页 xx年五年级数学第六单元《百分数的认识》教学计划 教学目标： 1.理解百分数的意义,知道百分数在实际应用中的重要性，并能正确地读、写百分数。 2.总结百分数的意义的过程中，培养学生的概括能力和分析比较能力。 教学重点： 正确理解百分数的意义. 教学难点：结合生活实际理解百分数的意义。 课前准备： 师：多媒体课件 生：搜集生活中的百分数 教学过程： 一、创设情境，提出问题 师：同学们，xx年第xx届奥运会在我们北京举行，在刚才的精彩两分钟里我们看到了。我们国家奥运的理念是什么？ 生：绿色奥运！绿色北京！ 师：当时为了建设绿色北京的时候出现了这样的问题，有三家植树公司非常出色。到底该选哪家好呢？建设局的有关人员于是派人对三家公司进行调查，采集回了以下信息： 公司 成活棵数 植树总棵数 甲 23 25 乙 18 20 丙 43 50 师：看了这些信息，你会选择那家公司呢？ 二、合作交流，解决问题 1．初读信息，形成认知 师：请你仔细观察这几个数据，先独立思考，决定后再四人小组交流一下。在你们自己的本子上计算一下。 2、自主探究，讨论方法（教师巡视指导，找到适合自己的一种方法） 可引导学生观察：每个公司成活棵树占植树总棵树的几分之几。 学生汇报，师板书：23/25、18/20、43/50 4、确定分数表示的意义 师：你们说说这个23/25、18/20、43/50表示的是什么意思呢？ 生：是成活棵数占植树总棵树的23/25（非常好） 5、引进百分数 师：为了方便比较我们可以把他们通分，变成分母是100的分数，大家看它们分别变成了多少？ 生说教师板书：92/100、90/100、86/100。 师：你知道这样变成分母是100的分数有什么好处吗？ 生：这就很容易比较哪家公司的种植水平更高。 6、学习百分数的读写 师：像92/100、90/100、86/100这种分母是100的分数我们通常写成92%90%86%。这样的数就是我们今天要来认识的数——百分数。（板书课题：百分数） 师：你注意了吗？百分数通常是怎么写法？ 学生回答。指名学生到黑板上写几个百分数。其他学生在本子上写。 师：你认为写百分数时应注意什么呢？ 生：。。。。。。 师：谁能用自己的话来说一说92℅表示什么意思？ 根据具体情景来说说（你知道23/25表示什么意思吗？） 生：同桌互相说一说95%、96%各表示什么意思。 师：哪位同学愿意把你的发现与大家共享？ 生：…… 7、概括百分数的意义 师：感谢大家的精彩发言，现在，你们能用一句话来概括百分数的意义吗？ （生答略） 师：那我们可以得出结论了：一个数占另一个数的百分之几。 （板书：→百分之几） 师：百分数强调的一定是……？ 生：百分之几？ 师：一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。 师：因为百分数表示两个数相比的关系，不能表示具体数量，所以说百分数又叫百分率或百分比。 生：读一读 师：现在，大家理解百分数的意义吗？ 三、巩固应用，内化提高 1、百分数在生活中有着广泛的应用，你在什么地方见过？说一说它们分别表示什么意思。 2、读出下面的百分数，并说一说这些百分数所表示的意思。 （1）电脑上出示的已完成25%表示什么？ （2）姚明加盟NBA联赛的第一年，投篮命中率是49．8%表示什么？ （3）食物中的蛋白质含量 牛奶 鸡蛋 玉米 豌豆 2.5% 12.3% 8.6% 24.6% 3、老师这里有一个树种发芽实验的报告如下表 品种 实验种子数/粒 发芽种子数/粒 一号 20 5 二号 25 7 三号 50 11 师：用你自己的话来说说你选择的是几号种子，为什么这样选择？ 4、第66页第三题写出下面的百分数。 学生在小组内热烈地讨论，交流所得。 5、你们能不能用百分数来表示以下成语呢？ 百发百中百里挑一对错各半十拿九稳千钧一发 四、回顾整理，反思提升 这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？你觉得什么地方还有遗憾？