公共安全教育教学设计.doc

公共安全教育教学设计 教学科目 公共安全教育 课题名称 校园意外伤害 教学年级 四 年 级 教师姓名 ***** 工作单位 ***** ****年 **月**日 校园意外伤害教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：根据《中小学公共安全教育指导纲要》的规定，为了推进“平安校园”建设，在校园公共安全问题日益突出的今天，让学生知道在校园应该怎样做才是安全的，怎样做到自我保护，从而达到培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯的目的。 2.教学背景分析 教学内容分析：如何预防校园意外伤害。 学生情况分析：校园意外伤害事故频发，让学校、教师、社会、家庭对此颇为忧心忡忡，许多学生不知道什么事校园安全事故，更不知道怎样有效、合理安全地保护自己，因此，对小学生进行校园意外伤害的预防教育是很有必要的。 3.教学目标分析 知识与技能：通过学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因. 过程与方法：1、寻找校园生活中的意外伤害隐患： 2、了解意外伤害严重后果，增强学生自我保护意识。 情感态度价值观：1、培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯：2、懂得安全的重要性，树立珍爱生命的良好品德。 4.教学重点、难点分析 教学重点：1、通过学习，弄清什么是意外伤害、造成校园意外伤害的原因. 2、寻找校园生活中的意外伤害隐患。 教学难点：1、培养学生在日常学习生活中注意安全、健康地学习、生活和活动的良好习惯： 2、懂得安全的重要性，树立珍爱生命的良好品德。 5.教学过程设计 步骤1：一、故事引入： 师讲：一天放学后，某小学两名学生小朱和小廖在学校操场一起玩耍。小廖把小朱当作靶子，取出自制的小弓箭放上小木棍玩射击游戏，玩得特别开心。可是，就在小廖对小朱射第三箭时，悲剧发生了！尖尖的小木棍飞快地往前飞去，一下击中了小朱的右眼，小朱捂着眼睛疼得在地上打滚，鲜血不停地从眼睛里流出来，小廖吓得目瞪口呆，赶紧去学校找老师。老师们赶来后，立刻把小朱送到了医院，医生竭尽全力进行抢救治疗。可是因为伤势严重，虽然花费医疗费6万余元，小朱的那只眼睛始终没有治好，几乎看不见任何东西，造成了终生残疾。 同学们，听了这个真实的故事，你有什么想要说的吗？抽学生说。 师：你的心里是不是沉甸甸的？只是因为同学之间的玩耍嬉戏，只是因为一时的疏忽大意，竟然使小朱的眼睛一辈子都无法看见光明，竟然造成了终生残疾，这真是太悲惨了！ 其实，我们应该知道，正是因为同学们拥有对危险的模糊认知能力、较差的防范意识、柔弱的体质和脆弱的心理素质，才导致了这一类意外伤害的发生。因此，为了使自己和同学们能够健康地、安全地快乐地学习、活动与生活，在校园内活动时，我们必须增强安全意识，时刻注意安全，了解一些在校内活动时怎样预防意外伤害的基本知识。 设计意图：故事导入，吸引学生；以例为证，具有说服力；让学生谈想法是为了激发学生对校园意外伤害及其严重性的初步认知，为下一步真正弄清什么事校园意外伤害做准备。 步骤2：二、什么是意外伤害？ 1、师讲解概念 校园意外伤害指体育课、课间活动中、午休时发生的意外伤害，既包含躯体组织的损伤或功能障碍，也应包括精神创伤或心理障碍。意外伤害不等同于意外事故，意外事故是指潜在有害的、无意识的、意料之外的突发事件。意外伤害的发生原因及危险因素是可以弄清楚的，因而可以加以预防和控制。 2、师出示校园意外伤害事故的图片，播放教师在网上收集到的多起校园意外伤害事故的案例录像，甚至造成的家破人亡的录像场景，视频。 孩子们，这些事故是发生在校园的哪些地方？是什么样的意外伤害？联系本校实际说说具体的实例。先请学生表演自己看到的校园意外伤害事件。教师再小结。 3、师适当地把学生的回答归纳，然后板书在黑板上。 设计意图：让学生明确概念，认清什么事意外伤害；了解校园内会常出现哪些意外伤害事故，喂下一步的分组讨论做准备。 步骤3：三、分组讨论： 1、如果让你碰到这些情况，你有什么好办法来解决这些问题？大家群策群力，想办法来克服。 2、全班交流：每一小组抽一个学生汇报讨论结果；教师给予学生指导和帮助，告诉学生应具备良好的品质和恰当的处理方法。 设计意图：让学生通过分组讨论明辨是非；找到一些预防和避免校园意外伤害的办法。 步骤4：四、师小结（课件展示） 1、要注意的： 教学楼里防滑倒防碰撞 教室内不追打防碰撞 上下楼梯靠右行防拥挤 不在危险的地方做游戏 课间不做剧烈运动 不带管制刀具剪刀等危险物品 学生齐读。 2