第三单元课题3元素教案.pdf

课题 3 元素 第一课时 元素 一、教学目标： 1 、知识与技能 (1) 了解元素的概念，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 (2) 了解各种元素在地壳里的含量及在生物细胞中的含量。 2、过程与方法 学会从反馈练习中及时发现知识疑点，学会对关联的概念进行梳理归纳。 3、情感态度与价值观 通过讨论，建立科学的物质观，增进对“世界是物质的” “物质是变化的”等辩证唯物主义观 点的认识， 领悟自然界基本组成的简单性， 形成化学变化过程中元素不变的观念， 逐步树立崇尚科 学、反对迷信的观念。 二、教学重、难点： 重点：元素概念的理解 难点：元素概念的形成，以及元素与原子的关系 三、教学方法： 采用分析、比较、归纳概括的探究方法 四、教学准备： 多媒体教学设备、课件。 教学过程： 一、创设情景，引入课题 动画播放一段“补钙、补铁、补锌”的电视广告，提出问题：广告中宣传的钙、铁、锌指的是 什么呢 ? 二、元素的概念 1、多媒体课件展示资料：这节课我们就一起来学习有关元素的知识。首先，我们一起来阅读 一则资料 质子数 中子数 电子数 A1 8 8 8 A2 8 9 8 A3 8 10 8 B1 6 6 6 B2 6 7 6 B3 6 8 6 A1、A2、A3 三种原子具有相同的化学性质； B1、B2、B3 三种原子也具有相同的化学性质。 2、提问：请你们分析一下，上面的 6 个原子，它们在结构和性质上有什么相同点？ 3、小结：元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。 4、学生阅读 P59 页一、元素下面的第二自然段：了解碳、氢、氧元素的质子数。 5、设问：有三个兄弟来找我，问它们是属于哪类元素家族？请各位同学一起帮我判断一下 【课件】氢的同位素的三个原子图 三、元素的特点 1、提问：搞清楚元素的定义。我们再来看元素有哪些特点？ 2、讲解：由定义可知，元素是一类原子的总称， 具体说就是核电荷数相同的一类原子的总称。 因为它是一个总称，所以它最大的一个特点是：只讲种类，不讲个数。如：没有一个蔬菜、一个水 果的说法。 3、小结：元素只讲种类，不讲个数，那么在用元素描述物质的组成时，只能说该物质由几种 元素组成。 [ 投影 ] ：判断下列说法是否正确？ ①水是由 1 个氧元素和 2 个氢元素组成的。 ②二氧化硫中有硫和氧 2 个元素。 三、元素的分类 指导学生阅读 P59页一、元素下面的第一自然段：了解物质与元素的关系。 1、提问：地球上的物质有千千万万种，是不是元素也有千千万万种呢？ 2、过渡：物质的种类很多，但是组成这些物质的元素并不多。到目前为止，已经发现的元素 只有一百多种， 而世界上已发现的物质则多达 3000 多万种，这 3000 多万种物质就是由这 100 多种 元素组成的。那这 100 多种元素可以分成哪几类呢？ 3、合作探究：元素可以分成哪几类？ [ 提示 ] 从元素名称的偏旁特点去考虑。 小结：元素的分类：金属元素：铁、铜、铝等 非金属元素：碳、硅、氧等 稀有气体元素：氦、氖、氩等 四、元素的含量 （一）地壳中各元素的含量