细胞器──系统内分工合作教案.pdf

细胞器──系统内的分工合作 ( 第一课时 ) 教学设计 【学习内容分析】 本课是《普通高中课程标准实验教科书生物①（必修） 分子与细胞》第三章第二节的 内容，是第三章的重点内容之一。 它是后面将要学习的光合作用、 呼吸作用、 蛋白质的合成、 动物细胞的有丝分裂等的最根本基础。 通过学习， 使学生从系统的角度来认识到细胞， 认识 系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作， 协调配合来完成细胞的生 命活动的， 为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。 【学习者分析】 学生在第一章学习中已经理解了生命活动离不开细胞， 第二章的学习更进一步地认知了 细胞内的化合物， 对于细胞的物质组成有了一定的基础。 第三章第一节的学习， 学生已经对 细胞的结构有所了解， 有了细胞膜的知识储备， 再进行本节内容的学习， 就有了良好的基础。 但由于细胞器内容多，识图难，老师更需要引导学生主动学习，加强记忆。 【教学目标】 1、知识目的 ① 能够说出各种细胞器的结构和功能。 ② 能够识图，辨认各种细胞器。 2、能力目标 通过老师的积极引导，教材和辅导资料的补充，培养学生观察、比较和总结的能力。 3、情感目标 通过学习建立细胞器的结构和功能相适应的观点、 部分与整体统一的观点， 有利于对学 生进行辩证唯物主义的教育。 【教学重点和难点】 1．教学重点 ①引导学生主动探究细胞中的各种细胞器的结构和功能； ②比较细胞器之间的异同点。 2、教学难点 ①细胞器的结构特点和功能。 【教学准备】 自制学案，挂图。 【教学过程】 教学内容 教师活动 学生活 设计意图 动 上课之前， 先给大家读一首生物诗 《爱你爱到 细胞深处》。“穿过纷繁复杂的生物圈 / 你来 认真聆 导 入 新 课 到我的面前 / 是否 / 有一条无形的碳链 / 冥冥中 听老师 把你我相连 / 你是细胞核 / 控制了我的遗传和 读诗，体 代谢 / 你是线粒体 / 没有你我便失去能量 / 你是 会这首 叶绿体 / 让我拥有了新的养料 / 你是溶酶体 / 随 生物诗 用生物诗来 时可以溶解我的一切 / 其实 / 你就是核糖体 / 把 的美妙。 激发学生的 我像氨基酸一样的俘虏 / 你就是内质网 / 把我 赞叹生 学习兴趣， 像蛋白质一样的加工 / 你就是高尔基体 / 包裹 物诗的 不仅对本节 了我 / 又把我轻易的放弃 / 为什么 / 我还是那么 同时，对 内容的教学 爱你 / 因为我希望 / 我们像两个氨基酸一样 / 脱 生物学 有帮助，更 去那一分子无谓的水 /