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小学英语 三年级上册 人教PEP
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Unit 2 Colours教学反思
本节课主要学习颜色的词汇,教学重点是学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red,教学难点是"green"一词的gr发音较难,教师要多带读。
通过动手、歌曲、歌谣、游戏等方式来完成教学,由于上课之前做了充分的准备,教材内容设计新颖有趣,所以我在教学中充分利用课程中的教学活动,激发学生学习的兴趣,但同时我也注意到了由于学生接触到的词汇和句子不多,在教学中我首先让学生利用词卡明白活动中单词和句子表达的意思,在教学中我还采用了直观的教学方法,利用实物教授单词,运用教学图片加深学生的印象,还创设游戏帮助学生记忆单词。
我合理地利用教材内容拓展学生的知识点,帮助学生学习,为了让学生能牢记词汇,在结束学习前,我采用了有趣的游戏,充分利用小组合作学习,让学生在小组中巩固知识点,在活动中轻松地完成了学习任务。
基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
基于这一理念,我把美丽的、学生都非常喜爱的彩虹带入课堂,以“看彩虹——画彩虹——唱彩虹”为主线,在课中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、找找教室里的颜色,开展“动手调色、设计小房间、唱彩虹歌”等一系列活动,活跃课堂气氛,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用英语进行交流的能力。
英语学科和其他学科间相互渗透和联系,可使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。我在教学完红、黄、蓝三种颜色后,我巧妙地利用美术课上的色轮,现场调色,步步设疑,让学生们想象两种颜色混合后会产生什么颜色,学生兴致极高,大声地表达着自己的想法,连平时胆小的学生也受到感染,敢于表达了,极大地调动了学生的学习主动性,同时他们对色彩的敏感度和审美能力也得到了提高,促进了英语和美术课的整合。又如“My Small Room”这一任务型活动中,学生联系自己生活实际,发挥想象,通过画、填设计出自己心目中的小房间,再综合运用所学知识向大家作介绍,互相问答,评出最佳设计师,在完成任务的过程中提高了自己的综合运用语言能力和审美情趣,也使学生的空间智能、人际交往智能等多种智能得到发展。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳
一.单词
Unit 1学习文具:pen (钢笔)? ? pencil(铅笔)? ?pencil-box ( 铅笔盒)? ruler(子)??eraser(皮)?
crayon (蜡笔)??book (书)??bag (书包)? ?school (学校)
Unit 2身体部位:head??(头)??face( 脸)??nose (鼻子)??mouth (嘴)? ?eye (眼睛) leg (腿)??ear (耳朵)? ? arm (胳膊) leg (腿)??foot (脚) body (身体)
Unit 3颜色:red (红色的)??yellow (黄色的) green (绿色的) blue (蓝色的)? ? white (白色的)??black (黑色的)??orange (橙色的) brown(棕色)
Unit 4动物:cat (猫) dog (狗) monkey (猴子) panda (熊猫) rabbit( 兔子)??duck (鸭子) pig (猪) bird (鸟)??bear (熊) elephant (大象) tiger(老虎)
Unit 5食物:cake (蛋糕) bread (面包)??juice (果汁) milk (牛奶) water (水) fish(鱼)
Unit 6数字:one (一)??two (二)? ?three (三) four (四)??five (五) six( 六) seven (七)??eight (八)??nine( 九)? ?ten( 十)
二.对话
1、向别人问好应该说――
A: Hello!? ??? (你好!)? ? B: Hi!? ?? ? (你好!)? ?
2、问别人的名字应该说-――
A:What’s your name?? ?? ?你的名字是什么? B:My name’s Chen Jie.? ???我的名字是陈洁。
3、跟别人分手应该说――
A: Bye.\ Good bye!(再见)? ??? B: See you.(再见)??\ Goodbye.(再见)
4、A: I have a pencil\ bag\ruler? ?我有一只铅笔\书包\尺子。 B:
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