人教版初二物理下册《动能和势能》教案.docx

动能和势能 动能和势能（课堂实录） 1 1）流动的风使帆船前进； 2）流动的水流使水轮机转动； 动能和势能 动能和势能（课堂实录） 1 1）流动的风使帆船前进； 2）流动的水流使水轮机转动； 一、教学目标 1、知识与技能： （1） 知道动能、势能的概念。 （2） 在探究实验中理解影响动能势能的因素。 2、过程与方法： （1） 通过观察认识动能势能的存在。 （2） 通过归纳概括得到动能势能的概念 （3） 在讨论探究实验中总结影响动能势能的因素。 3、情感、态度和价值观： 通过科学探究， 使学生经历基本的科学探究过程， 学习科学探究方法， 发展初步的科学 探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 二、 教学重点 ： （ 1） 动能和势能的概念； （ 2） 探究影响动能的因素。 三、 教学难点： 势能的概念 四、 教具学具准备： 多媒体课件、斜面，实验小车，小木块，钩码 五、 学生课前准备 ：透明胶带 六、教学过程： （一） 引入： （幻灯 2 ）新闻剪辑：国际空间站成功躲避太空垃圾（ 55 秒） 大家知道： 国际空间站是迄今为止人类在太空中的最大飞行器， 技术相当先 进，但是为什么一个“指尖大小”的垃圾却让整个空间站如临大敌呢？原来，垃 圾虽然很小，但它却具有很大的能量。 那么，什么是能量呢？小小的垃圾又是从 哪儿来的那么大的能量呢？我们先来看下面几个例子： +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ （二）能量的概念 （幻灯 3 ） （ 3）拉弯的弓能把箭射出去； （ 4）飞机可以撞毁大楼； 一个一个的展示，情境： （1） 你看到了什么现象？（ 2）从物理的角度，我们可 以怎样描述这种现象呢？ 引： 这些例子中的物体都有一个共同的特点，是什么？ （都能够做功） 总结： 一个物体能够做功，我们就说它具有了能量。能量在现实生活中无处 不在，能量就在我们身边。 （ 3' ） [ 说说看，你们都知道有哪些能量的形式？ （声能，光能、太阳能、热能，核能，地热能，风能，水能，化学能。 ） 好！同学们一下子帮我们找到了那么多的能量，看来大家知道的能量还真不少。 ] （三）动能和势能的分类 那么我这儿呢也给大家准备了几个具有能量的事例， 但我要告诉大家， 它们 是属于不同形式的能量，所以需要大家来帮个忙，帮我来给它们分分类，请看： （幻灯 4 ）： （ 1）滚动的足球； （2）挂在枝头的苹果； （3）拉开的弓箭； （ 4）被卷曲的钢片 （ 5）流动的水流； （ 6）被拉伸的弹簧； （ 7）飞奔的猎豹； （ 8）被举高的铁锤； 学生讨论 d）（ 1'30" - 2'） 抽生作答（肯定学生的回答，并从物理的角度来提出一种分类方法） （幻灯 5 ）我们把这几个图分成两类： 第一类：（1）（4）（6）（7）, 像大家刚才所说的，它们都在运动，所以这类 物体由于运动而具有的能量叫动能； （幻灯 6 ）第二类：（2）（3）（5）（8），它们虽然都是静止的，没有动能，但 是它们都“贮藏”有能量，在一定条件下， 它们所储藏的能量也会释放出来做功， 这种能量我们叫它势能。 [点出课题 ] 动能和势能就是我们今天这节课所主要研究的课题。 （10' ） 四）探究动能 通过刚才的分类， 我们已经了解了动能和势能。但是我有一个问题， 举个例 子，风能够做功吗？ （能） 也就是说风也有能量？ （对） 是什么能呢？ （动能） 但 为什么有的风能刮断大树，有的风却只能吹动树叶呢？ （说明它们的动能大小是不 幻灯 幻灯 12 ) 幻灯 幻灯 12 ) 幻灯 幻灯 8）（视频：探究动能大小与质量的关系） 一样的） 这个事实说明，物体的动能大小是不一样的。那么请大家想一想，是哪 些因素决定着一个物体动能的大小呢？ 好，接下来我们就来探究影响动能大小的因素有哪些？（展示幻灯7） （幻灯7）决定动能大小的因素 提问：根据你的生活经验， 猜测一下物体的动能大小可能和哪些因素有关呢？ 大家不妨讨论一下。 学生讨论（2）…… 抽生作答 （ 可能的答案有：速度，质量，高度，斜面，重力等等 ） 过渡1：我们找了这么多，我们应该用实验去一一验证对吧！不过今天由于 时间的关系， 我们只研究动能与前两个因素的关系， 至于后面几个因素到底有没 有关呢，同学们可以在下来之后自己设计方案进行探究。好不好？ [ 过渡2：我们找了这么多，大家想一想，能不能把一些相类似的因素合并一下，把我们的问题简化一 下呢？（大家讨论一下吧？ | ——这里是否需要讨论？） ] 现在， 我们至少已经找到了可能影响动能大小的两个因素：质量和速度，但 是这两个猜想的因素倒底对不对？应该…… （ 用实验来检验） [ 引导学生设计实验 ] ： 看这个图，我们有一个斜面，有一辆实验小车，以及一