人教版初二物理下册第十章第1节浮力.docx

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第十章浮力第1节浮力教学设计 课题 第十章第1节浮力 教 学 目 标 (一) 知识与技能 1.了解生活中的浮力; 2?了解如何用弹簧测力计测量浮力; 理解浮力的产生原因; 初步探究浮力大小和什么因素有关。 (二) 过程和方法 通过大量生活事例了解浮力,从而引出浮力的概念; 通过观察,了解浮力是怎样产生的; 通过实验,初步探究决定浮力大小的因素。 (三) 情感?态度?价值观 在观察实验过程中,培养学生的科学态度; 通过对生活、生产中浮力的了解,提高科学技术应用于日常生活和社会的意 识; 鼓励学生积极参与探究活动。 重点 难点 教学重点: 通过大量经验事实,认识浮力的存在; 运用实验探究的方法得出决定浮力的大小的因素。 教学难点:运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。 教学 方法 实验、归纳、对比 教具 学具 教师:木块、铁块、弹簧测力计、水槽、烧杯、乒乓球、饮料瓶(去底)、立方 体液体压力显示装置 学生(分组):烧杯、水、酒精、浓盐水、细线、弹簧测力计、圆柱体(上标有 等距离的格)、空饮料罐、水桶 教学过程 引入 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 引 入 课 题 展示教学图片 展示木筏、帆船、轮船、航空 母舰、鸭子、救生圈、热气 球、飞艇、潜水艇等图片。 提出问题 1、 船为什么能在海面上航行? 2、 救生圈、救生衣的作用是什 么? 3、 人在死海中游泳,为什么漂 浮在海面上? 4、 孔明灯为什么能升空? 5、 木块在水面上漂浮,受到浮 力吗? 6、 铁块在水中沉底,受到浮力 吗? 观察图片并思考 思考生活、生产中的浮 力的实例 对问题进行思考 从有趣的实际问题 中引入课题,引起学 生的研究兴趣 连续提出几个与浮力 相关问题,引起学生 对生活中浮力问题的 关注。 引起学生的深入思 考,认识浮力的存 在,了解到在生活和 生产中浮力的各种应 用。进而引发浮力的 概念的思考。 新课 教师活动 学生活动 设计意图 讲授 联 系 实 际 演示实验 木块在水中受到浮力 引 出 概 念 提出问题 铁块在水中会沉底,铁块在水 中受浮力吗? 观察 观察木块在水中受到浮 力,漂浮在水面上。 思考问题 通过实验得出:铁块在 水中受到水对铁块向上 的托力。 引导学生认识到物体 在浮力的作用下可以 漂浮在水面上 引起学生思考,培养 迁移能力。 组织学生实验 铁块在水中也受到浮力 板书 一、浮力: 1?浮力:浸在液体中的物体受 到液体对物体向上浮的力叫浮 力。 2.符号:F浮 3.用弹簧测力计测浮力:F浮 4?浮力的方向:竖直向上 浮力的施力物体:液体 浸在气体中的物体也受到气 体对物体的浮力。 进行实验并总结归纳 总结归纳实验得出有关 浮力概念的相关知识 规范实验操作, 引导学生对浮力 的概念进行总结归纳 有 效 启 发 知 识 衔 接 演示实验 浸在液体中的物体受到液体对 物体向各个方向的压力。 情境分析 已知:边长为L的立方体位于 观察液体压力显示装置 在液体中受到液体压力 而引起的形变 比较物体各表面受到 液体压力及压力和合 力的情况。 利用压强压力的知识 水面下h深处 四个侧面所受压力F合=0 N 运用已有知识,推导讨 论,得出结论。 上、下两面所受压力关系 ■/ p向上〉p向下 F向上> F向下 F浮=F向上一F向下 结论:浮力是液体对物体向上 和向下的压力差。 演示实验 乒乓球实验 实验现象: 推导得出浮力与物体 所受液体压力的关 系。 培养学生科学严谨的 态度,形成尊重事实 的科学态度,提倡学 习方式的多样化。提 高分析实验数据并得 出结论的能力。 1?将乒乓球放入瓶内,向瓶里 倒水,乒乓球不浮起; 2.将瓶下口堵住,乒乓球浮 起。 板书 观察,思考,分析实验 分析结论: 在状态1中乒乓球只受 到液体对它向下的压 力;在状态2中乒乓球 受到液体对它向上和向 下的压力,且向上的压 力大于向下的压力,产 生向上的浮力。 培养学生细致观察实 验,分析浮力产生的 原因。 培养学生根据实验及 体验分析并由此提出 问题的能力。 二、浮力的产生 浮力是液体对物体向上和向下 的压力差。 指导学生做小实验并提问 做实验 体验饮料罐进入水中越 深,手受到的压力越 大。 根据实验体验,讨论交 流,得出结论:饮料罐 进入水中越深,浮力越 大。 探 究 实 验 研 究 规 律 把空饮料罐用手按入水桶,饮 料罐进入水中越深,手的感觉 有什么变化?你能在此基础上 提出一个什么样的科学问题? 组织学生探究实验 学生实验:浮力大小与哪些因 素有关。 巡视指导 1.学生的分工协作是否合理 2 ?如何设计表格 对获取的数据如何处理 针对学生在不同的问题中出 现的错误进行纠正。 1.探究浮力与浸没后深度的关 深度h/格 系 由此提出新问题:浮力 大小和什么因素有关?

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