2021春五年级语文下册第二单元《6.景阳冈》.docVIP

2020春 小学语文 教案 （五）年级语文学科备课活页 第 2单元 第 6 课 共 2 课时 课题 6.景阳冈 设计者 课程标准 本单元以“走近中国古典名著"为主题,编排了四篇课文: 《草船传箭)尾根据《三国演义》的相关情节改写的、讲述了诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”的故事: 《景阳冈》节选自《水浒传),记叙了武松打虎的故事; 《猴王出世》节选自《西游记》,主要写了夫仙石孕育出的石猴发现了水帘洞,被群猴拜为王的故事;《红楼春趣)节选自《红楼梦》,讲述了宝玉等人在大观园里放风筝的故事。本组课文意在带领学生走近中国古典名著、初步学习阅读古典名著的方法,产生阅读古典名著的兴趣。 教材分析 本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三间,记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮、趁着酒兴上了景阳冈、赤手空拳打死猛虎的故事,表现了武松豪爽,勇武而又机敏的英维性格。课文详细描写了武松打虎的经过。而对猛虎的来势汹汹,武松先是机智避让,接着看准机会出手,一连串行云流水的动作描写,让一个力大无穷、武艺高强的打虎英雄形象跃然纸上。 课文在语言上体现出古代白话小说的鲜明特点,有些表达方式与现代汉语有一定以别,此外,文中所用动词十分丰富,把老虎和武松的动作描写得极为生动。 学情分析 本单元的话文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。这是小学阶段第一次集中安排古典名著的学习,学生理解内容有一定难度,引导学生掌握一些阅读古典名著的方法。 可以减轻其畏难情绪,让阅读变得顺畅 。本单元的课文,从根据名著改写的现代文到原著节选、体理了由易到难的编排顺序,并提示学生遇到不明白的地方,可以猜测大致的意思,再接着读下去。此外, 《章船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原者片段, 《景阳)课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍,引导学生走近古典名著感受它们的魅力。“交流平台”对阅读古典名誉的方法作了归纳和小结, “词句段运用方面让学生同忆运用多种方法猜测语句意思的经验,巩固古典名著的阅读方法;另一方面通过“猜人物”的活动、进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。还要关注阅读过程中产生的思考与感受，并清楚地表达出来。 教学目标 1.会认本课17个生字，会写15个生字，读准三个多音字。 2.默读课文，遇到不懂的词语， 能根据上下文猜测词语的含义。 (重点) 3.能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。 (重点) 4.能对武松做简单评价，并说明理由。（难点） 重点 1.默读课文，遇到不懂的词语， 能根据上下文猜测词语的含义。 (重点) 2.能按照故事的发展顺序，说说故事的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。 (重点) 难点 能对武松做简单评价，并说明理由。（难点） 教法 读书指导法 讨论法 启发教学法 学法 启发法、讲授法、谈话法 教具准备 多媒体课件 课时安排 2课时 教学流程 二次备课 课前准备： 同学们请准备好你们的课本、标注笔、典中点，拿出你们的激情和坐姿，让我们一起进入今天的学习。我们的口号是：学好语文！我最棒！ 导学案：课前预习单第 8 页。 第一课时 一、创设情境，激情导入 1.你们看过《水浒传》吗？ 2.学生回忆自己对《水浒传》的了解，可以是电视剧中的故事情节，也可以是电视剧中的人物形象，，可以是自己搜集的有关资料…… 3. 简介《水浒传》。 《水浒传》是明代著名小说，又名《水浒全传》《忠义水浒传》，约成书于元末明初。 成书以前，宋江等三十六人的起义事迹，就已经在民间广泛传颂。施耐庵在此基础上，进行了整理加工和艺术的再创造。 　　《水浒传》长于语言技巧和描写人物的笔法。它的语言平实朴素、准确、简练而生动，富于浓烈的生活气息和鲜明的个性。在描写人物上，粗笔浓墨，色彩绚烂，酣畅淋漓，神情面貌如见其人。 学生阅读。 4.导入课题：今天我们一起来学习一篇节选自《水浒传》第二十三回的课文《景阳冈》。 5.简介作者。 施耐庵(约1296-约1370)，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。泰州兴化人。 6.补充资料： 景阳冈：位于山东省聊城阳谷县城东16公里处的张秋镇境内，为《水浒传》描述的武松打虎故地。据史书记载，这一带沙丘起伏，莽草无涯，古木参天，野兽出没，有九岭十八垌堆之称。 二、初读课文，解决字词。 1.学生自读课文，要求： （1）默读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 （3）借助自己的阅读经验或联系上下文理解文中的词语。遇到难理解的词语，可以根据课文内容或结合字面意思猜一猜。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 3.相机指导。 三、再读课文，整体感知。 1.学生默读课文，想想：作