浙江高一通用技术学习入门-紧跟课纲.pdf

技术学科是国家层面的 方案设计 图样表达模型制作 物化能力表达方式：好，不好，合理，更好，更合理 ; ; 第一章走进技术世界 第一节技术的价值 一.技术与人 （对人的价值）主要重点 其他任何技术的产生都是为了满足人的某方面需求 重要 技术从1.保护人 （即安全）（人的财产不包括），主要是生理心理;2.解放人 （延长器官通讯；显微镜；望远镜）（拓 展活动空间航空航天）;3.发展人 （精神方面）方面满足人的需求 实现自我价值是人类需求中最高层次的需要 机器人既有保护人，也有解放人的作用 照明技术—有保护作用；解放作用；发展作用 二.技术与社会 （对社会的价值） 3.例：农药 能力 第二节技术的性质 目的：满足人的需求； 从无到有;技术改进—从有到优 技术是跨学科的，运用多种学科 原理性知识：规律，定律；程序性知识：操作；科学实验：假设，通过实验验证，用于鉴别真伪；技术试验：用于 验证方案的合理性，可行性优化；科学无国界；共享独占；活动本质重要 紧密联系—科学技术 生理心理;技术侧重于功能方面；艺术侧重于形式;科学技术艺术—联系最为紧密，技术与其他也有联系 技术既可能为人类服务，也可能伤害人类 技术观—技术意识 未申请专利，受不到专利保护 （必须取得专利权，才能获得专利保护） 1.向国家专利局递交申请 （了解） （专利权是知识产权的一种，知识产权还包括商标权） 5.授权后就取得专利权 1.可以独占，垄断市场，激发创造发明人的积极性，更多精力，经济条件投入 若要使用，则要支付费用专利权转让 （转让费） 2.从递交申请的那天开始算起 3.在中国申请的专利，在日本不会受到保护，要在日本申请才能在日本受到保护 选B A综合性是多方面的知识 A.技术对社会的影响；创新性是技术发明和技术革新 D 发展人 B D不用带钥匙，方便；；B.专利归专利权人所有；专利权人和发明人不同 技术一前四章是概念性的掌握概念 第二节目的：满足人的需求；创新:核心；综合：跨学科，高度综合，和科学艺术的结合最为紧密；两面性：树立正 确的技术观，负责任，高效的使用技术，把负面影响降到最低，做到技术为人服务；专利性：保护积极性 两面性，综合性重点区别 第一章第三节看课本 第二章技术世界中的设计 第一节技术与设计的关系 设计 突出场景的设计，功能，能够满足一定的需求技术设计 欣赏，审美艺术设计 一.设计的丰富内涵 产品设计，环境设计 （包括室内装潢设计，建筑设计，景观设计，城市设计），包装设计，广告设计 （是视觉传达 类设计）了解 侧重于功能 侧重于形式，审美 （更多的是）综合设计将艺术设计和技术设计融合 二.技术与设计的关系 通过学习设计了解技术 中国毛笔；国外鹅毛笔 没有技术作为基础，设计就难以实现 （灯具，自行车案例贯穿整个，很典型） 壁灯；落地灯 C.讲反了 第二节设计中的人机关系 设计时需考虑人机关系合理 人舒服，对健康没有危害 人机关系不合理 机宜人人性化设计合理技术为人服务，以人为本