24时计时法 教学设计.doc

PAGE PAGE 6 《24时计时法》教学设计 教学内容：青岛版三年级下册第六单元信息窗1，24时计时法。 教学目标： 结合现实情境，了解24时计时法，会用2时计时法表示时刻。 在合作探究中归纳、总结12时计时法和24时计时法互相转换的方法。体会24时计时法在生活中的应用。 经历观察、归纳等学习数学的过程，培养学生探究问题、解决问题的能力。 让学生养成珍惜时间的好习惯。 教学重点：认识24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 教学难点：12时计时法与24时计时法的互相转换。 教学准备：课件，钟面教具。 教学过程： 活动一:感受一天24个小时 师：你知道我们的一天会发生什么故事吗？想不想知道我们的一天到底是怎么度过的？ 生：想。 师：那我们一起跟着钟表度过我们的一天。（利用钟表学具）现在是夜里12时，我们正在梦乡里，现在是凌晨1时，凌晨2时，凌晨3时……我们还是在睡觉，现在是早上6时，天亮了，我们也要起床了，现在是早上7时，我们要来上学了，现在是早上8时，我们要开始上课了，现在是上午9时，上午10时，上午11时，现在是中午12时，太阳更高了，我们也要吃午饭了。一天结束了吗？ 生：没有。 师：时针转过了1圈，一天也过去了一半，时针继续转，现在是下午1时，下午2时，我们开始下午上课了，现在是下午3时，下午4时，下午5时，我们要放学回家了，现在是傍晚6时，太阳要落山了，我们要吃晚饭了，现在是傍晚7时，天又慢慢的黑了，现在是晚上8时，我们要睡觉了，现在是晚上9时，晚上10时，夜里11时，夜里12时，时针走过了两圈，一天结束了。 你知道时针一天走了几圈了吗？两圈一共是多少个小时? 活动二：引出课题 师：今天老师还给同学们带来了一个老师喜欢的电视节目《新闻联播》，你知道新闻联播几点看吗？ 生：7点。 师：那是什么时候的7点呢？ 生：晚上7点。 师：一定要说明是晚上还是早上，要不然就容易混了。我们看一下新闻联播的图片，这上面写了几点啊？ 生：19点。 师：那这两个时间是怎么回事呢？会不会有什么联系呢？我们今天就来研究一下。 再次拨钟表： 师：我们知道了一天时针在钟面上要转两圈，那我们再一起来看看钟面，数一数一天的24个小时。 师：一天开始时，时针指向哪个数字？ 生：12。 师：时针指向12，也就是夜里的12时，还可以说是0时，表示一天的开始，一起数一数。数到12时，时针转过了一圈，走过了12个小时，继续数是下午1时，12往下数是哪个数字？ 生:13。 师：那下午1时就是13时，那下午2时呢?下午3时呢？下午4时呢？下午5时呢？下午6时呢？晚上7时呢？（19时）看来晚上7时就是19时。晚上8时?晚上9时呢？晚上10时呢？夜里11时呢？夜里12时呢？（24时）夜里12时和24时都表示一天的结束。 师：（根据板书）像这样的计时方法我们叫它12时计时法，也叫普通计时法，像这样的计时方法叫24时计时法。这也是我们今天要重点研究的内容。（板书课题：24时计时法） 我们跟着课件再来感受一下一天的24小时。 活动三：合作探究 （1）.12时计时法和24时计时法的区别 师：对比一下12时计时法和24时计时法有什么区别？先自己观察，然后同桌互相交流。 生：12时计时法比24时计时法多了时间名词。 师：12时计时法比24时计时法多了时间名词，24时计时法直接用数字表示时刻，更简洁，清晰，明了。 （2）.12时计时法和24时计时法的转换 师：通过刚才观察，我们找出了两种计时方法的不同，那他们之间怎样相互转换呢？ 师：先来观察第一圈的时刻，你能发现第一圈两种计时方法有什么规律吗？先观察，然后讨论。 生：12时计时法，去掉时间名词，就能转换成24时计时法。 24时计时法，加上时间名词就能转换成12时计时法。 师：再来看第二圈，除了时间名词的区别，你还能找到其他规律吗？先独立观察、思考，然后同桌交流想法。 师：谁来把你们的想法分享给大家？ 生：从下午1时开始，12时计时法的每一时刻，加上12，去掉时间词，就能转换成24时计时法。 24时计时法的每一时刻，减去12，再加上时间名词，就转换成了12时计时法。 （3）.24时计时法的应用 师：我们认识了24时计时法，也知道了它和12时计时法的转换，那你在平时生活中，在哪些地方见过24时计时法表示时刻？ 生：手机、电子表 师：同学们知道的可真不少，老师也搜集了一些24时计时法在生活中的应用，想看吗？ 生：想。 师:你能用24时计时法说出银行的营业时间吗？ 你能用24时计时法说出公交车的服务时间吗？ 这个是禁行标志，表示在这个时间段内，小汽车禁止通行，你能说出在哪一时间段内禁行吗？谁能用12时计时法表示出来。火车什么时候开？用12时计时法怎么说？ 师：这里用的是什么计时法 生：12时计时法 师：你能用24时计时法表示超市的营