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课堂教学设计表
课程名称 小学语文 设计者孙合艳 单位(学校) 柏庄镇招贤小学 授课班级 三年级
早节名称
人教版三年级上册第五单元第17课《孔子拜师》
学时
2
课程标准
1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、 词典。养成主动识字的习惯。
2.写字姿势正确,有良好的书写习惯。
3.初步学会默读,做到不岀声,不指读。学习略读,粗知文章大意。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提岀疑问。
5.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。
6.能复述叙事性作品的大意, 初步感受作品中生动的形象和优美的语言, 与他人交流自己的阅读
感受。
7.积累课文中的优美词语、 精彩句段,
以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 背诵优秀诗文。
8..观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。
教学目标
9.能用简短的书信、便条进行交流。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜 感的词句。
10.学习修改习作中有明显错误的词句。
根据表达的需要,正确使用冒号、引号等标点符号。
本课教学目标: 知识和技能:
1、认识
“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等 12个生字。能正确读写
“远近闻名
、相距、
学问”等
14个词语。
2、正确、
流利、有感情地朗读课文。
过程和方法:
积累课文中的好词佳句,能用查字典、联系生活或结合上下文理解词句的意思。
情感态度和价值观:
了解孔子拜师求学的经过, 感受孔子、老子的品行, 激发学生对他们的崇敬之情, 懂得为学要勤
奋、谦虚
,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
1.本班共
32名学生,绝大多数学生爱动脑筋,乐于发言。 小学三年级的学生,已经有三年多的
学习经历
,并掌握了一些学习字词、语句的方法,但新学期开展的小组教学法
,学生刚接触新方
法,组长的组织能力不是很强,组员的小组学习能力也很弱。进行各种小组活动需要老师协调。
学生特征
2.教学组织形式与主要教学方法:
(1)座位排列:分7个小组,每组
4— 5人,每组一位组长。
(2 )教学方法:分组教学法,自主教学法,鼓励教学法。
学
知识点 编号
学习 目标
具 体 描 述 语
句
习 目 标
5.17-1
理解
多种形式读课文,了解文章大意,掌握生字词。
5.17-2
研讨
小组合作研读感悟,透过重点词句的理解来感受“孔子”的品行
描
5.17-3
拓展
结合课文或课外自己搜集到的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开
述
我心中的孔子”我心中的老子”读书汇报会。
项 目
内 容
解 决 措
施
教学重点
了解孔子拜师的过程,体会孔子谦
1
小组合作研读感悟,通过重点词句的理解来感受“孔子”、
虚好学、老子诲人不倦的品行。
“老子”的品行
教学难点
在读懂故事的基础上对孔子和老 子作岀简单的评价。
结合课文和收集的资料谈谈自己的看法。
教 学 媒
体
(
资
源
)
的 选 择
知识点 编号
学习 目标
媒体 类型
媒体内容要点
教学 作用
使用 方式
所得结论
占用 时间
媒体 来源
1
2
3
理解
研讨
拓展
多媒体
教学
投影
投影
多种形式诵读课文
感受“孔子” “老子”
的品行
谈谈自己对孔子或老 子的印象
I
G
H
E
F
G
主要讲年轻的孔子拜学问渊 博的老子为师,学知识,学 做人。
孔子勤奋好学、谦虚有礼貌, 老子诲人不倦。
“我心中的孔子”“我心中
的老子”读书汇报会
15'
5'
8'
远程教 育
自制
自制
媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D. 提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开 阔视野;1.欣赏审美,陶冶情操;J归纳总结,复习巩固;K.自定义。
媒体的使用方式包括:A.设疑一播放一讲解;B.设疑一播放一讨论;C.讲解一播放一概括;D.讲解一播放 —举例;E.播放一提问一讲解;F播放一讨论一总结;G边播放、边讲解;H.边播放、边议论;1.学习者自己操作 媒体进行学习;J.自定义。
板
书 设 计
17、孔子拜师
孔子 拜 老子
! 1
(勤学好问、谦虚有礼) (诲人不倦)
堂
教学过
结
构的设
教学模式:探究式模式
激趣导入
教学过程结构:
谈话激趣—“ 板书课题 '—质疑课题
(课件)
初读课文
<课件 生字词
1F
知识点
学习目标
检 测 题 的 内 容
5.17-1
形
5.17-2
检 5.17-3
形 成 性 评 价
理解1、学生自由朗读课文,要求读准字音,读通课文。
2、检查词语掌握情况:多种形式认读
出示
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